著者紹介

内容

目次

　調査の概要 　　1 いろは市学力パネルデータ 　　2 調査対象地の特性 第1章 日本の教育行政が実施する学力調査の問題点……川口俊明 　1 「やりっ放し」の学力調査 　2 なぜ、いろは市学力パネルデータが必要なのか 　3 いろは市学力パネルデータの意義と課題 　4 本書の構成 第2章 学力調査を分析するための基礎知識――朝ご飯は学力に繫がるか？……川口俊明 　1 統計というツール 　2 統計分析のための基礎知識 　3 パネルデータで何がわかるのか？ 　4 クロスセクション分析とパネルデータ分析 　5 パネルデータ分析が必要なわけ 第3章 進級しても変わらない格差――児童間・学校間における格差の平行推移……松岡亮二 　1 日本の義務教育制度と教育格差 　2 データと変数 　3 分析結果 　4 データで可視化される実態――格差の平行推移 　5 政策への示唆――実態を変えるためにすべきこと 第4章 学習時間格差を是正するには――子どもの環境差に応じた働きかけ……数実浩佑 　1 努力格差・学習時間格差という問題 　2 子どもが学習に向かう四要素――分析枠組み 　3 分析方法――計測できない影響をどう見積もるか 　4 分析に用いるデータと変数 　5 分析結果――階層による四要素の影響差 　6 何が学習時間を伸ばすのか――階層による要素の違い 第5章 小学生のグリット(やり抜く力)格差の推移……垂見裕子 　1 なぜグリットに着目するのか 　2 分析に用いる手法 　3 グリットの推移――小四〜小六の間の変化 　4 グリット格差の推移 　5 どのような経験・活動・意識がグリットを高めるのか 　6 グリットが高まると学力は向上するのか 　7 グリット格差に関するまとめと考察 第6章 学校文化と教育格差――――日本社会に文化資本概念をどう適用するか……知念 渉 　1 文化資本という考え方 　2 文化資本と日本社会への適用 　3 子どもの生活様式空間の構築に使用する変数 　4 子どもの生活様式空間とそれの背景にある力学 　5 結論――生徒指導への順応と業績主義への順応 第7章 アンケート調査の落とし穴――――客観的な数値データは正しいか……土屋隆裕 　1 アンケート調査の結果は正しいか 　2 よくある調査回答データの歪みとその原因 　3 全国学力・学習状況調査に見る回答誤差 　4 いろは市調査に見る回答誤差 　5 アンケート調査データの落とし穴 終章 「教育改革やりっ放し」のループを抜け出すために……川口俊明 　1 教育格差の処方箋 　2 次は何をするべきか 　3 教育格差の実態把握のための読書案内・ウェブサイト 　あとがき