三浦 孝（著者）：大卒後23年間県立高校英語教師。在職中バーミンガム大学大学院に学びM.A.取得。名古屋明徳短大、静岡大学に奉職後、2013年同大学定年退職、名誉教授。現在バーミンガム大学院dissertation supervisor、愛知大学非常勤講師。主要著書は『だから英語は教育なんだ』（共著）、『ヒューマンな英語授業がしたい！』（共著）、『英語授業への人間形成的アプローチ』（いずれも研究社）。
亘理 陽一（著者）：静岡大学教育学部准教授。博士（教育学）。専門は英語教育学・教育方法学。主たる研究領域は、文法指導を中心とする、授業づくり・教材構成・カリキュラム編成論。実践的関心としては、英語教員養成・研修課程の組織・開発。中部地区英語教育学会静岡地区運営委員。著書に『英語教師は楽しい』（共著、ひつじ書房）、『学習英文法を見直したい』（共著、研究社）など。
山本 孝次（著者）：愛知県立大学卒業以来、現在まで30年間愛知県立高校の英語教員。1995年、南山大学大学院にてM.A.取得。2015年米国務省主催E-TeacherスカラシッププログラムCritical Thinking in Language Learning and Teaching 修了。2008年JICA主催教師海外研修（フィリピン）に参加、以来開発教育・国際理解教育にも関心を持ち、教員や青年海外協力隊経験者の仲間と活動中。
柳田 綾（著者）：南山大学外国語学部英米学科卒業。米国School for International Training, Master of Arts in TESOL コースにてM.A.取得。現在、愛知県立高等学校教諭。『フォーカス・オン・フォームでできる！新しい英文法指導アイデアワーク　高校』、『ワーク＆評価表ですぐに使える！英語授業を変えるパフォーマンス・テスト　高校』（以上佐藤一嘉編著、明治図書）の執筆者の一人。

★ふだんの授業を、議論を知的に楽しむ場にしよう！
世界で通用する英語力を育てるには、授業を英文理解でとどめるのでなく意見交換へとつなげることが必要である。授業を英語で行うことだけを強調し、思考力・判断力・表現力を育てることを軽視すれば、テキスト内容のcomprehension check-upで埋め尽くされた機械的な授業に堕してしまう恐れがある。本書では、ディベートやディスカッションという特殊な形式にこだわらず、ふだんの英語授業のなかで、読んだ英文内容について生徒と生徒、生徒と教師が議論を知的に楽しみ、知的・論理的英語力を育てる具体的な方法と教材を紹介する。