内容

目次

第１章　こころの不思議――感情知性（ＥＩ）とは何か 　１　はじめに 　２　ＥＩ概念の源を探る 　３　サロヴェイとメイヤーからゴールマンへ 　４　ＥＩ概念の様変わり 　５　ＥＩ概念を吟味する 　６　感情的特性に目を向ける必要性 　７　ＥＩの個別相対性 　８　むすび 第２章　感情知性（ＥＩ）を測るには 　１　ＥＩの下位能力 　２　ＥＩの測定 　３　ＥＩの高い人とは、どのような人か 第３章　小・中学校における感情知性（ＥＩ）を育むプログラム 　１　ＥＩを育てるとは 　２　ＳＥＬ－８Ｓプログラムによる取り組み 　３　ＳＥＬ－８Ｓプログラムの教育効果 　４　ＳＥＬの世界的動向 第４章　感情知性（ＥＩ）を育む児童自立支援施設の試み 　１　はじめに 　２　児童自立支援施設とＥＩ 　３　児童自立支援施設での「ＳＥＬ－８Ｄ学習プログラム」の概要 　４　ＳＥＬ－８Ｄの効果と今後の課題 第５章　感情知性（ＥＩ）は訓練次第で変化するか 　１　はじめに 　２　ＥＩの訓練 　３　心理教育プログラム研究の実際 　４　日本におけるＥＩ訓練の効果測定の試み 　５　おわりに 第６章　非行に及ぼす感情の影響――感情知性（ＥＩ）と非行少年 　１　はじめに 　２　非行少年の個人内外の特徴 　３　非行少年のＥＩ調査の概要 　４　非行少年のＥＩ調査の結果 　５　おわりに 第７章　“こころの知能”（ＥＩ）と意思・動機づけとの関係――脳科学の視点から 　１　はじめに 　２　ＥＩと前頭葉 　３　前頭葉―線条体ループの役割 　４　おわりに 第８章　感情知性（ＥＩ）の測定はどこまで客観的か 　１　はじめに 　２　こころを測定するとは 　３　心理テストの信頼性と妥当性 　４　特性としてのＥＩの客観性 　５　能力としてのＥＩの客観性 　６　集団式表情認知テスト開発の試み 　７　ＥＩを測る際に問題となること 第９章　おわりに――「感情の有効活用」としての感情知性（ＥＩ）に向けて 　１　ＥＩの二つの顔――「感情に対する知性」と「感情に潜む知性」 　２　道徳性に見る感情の動き 　３　感情に潜む社会的知恵 　４　感情のほどよい有効活用としてのＥＩ 　５　目標志向的なＥＩから全人志向的なＥＩ 　６　ＥＩの発達について考える 　７　おわりのおわりに 執筆者 遠藤　利彦【第１章、６章、９章】 豊田　弘司【第２章】 小泉　令三【第３章】 山田　洋平【第３章】 大上　渉【第４章】 松本　亜紀【第４章】 小松　佐穂子【第５章】 箱田　裕司【第５章】 石井　佑可子【第６章】 高橋　翠【第６章】 松元　健二【第７章】 中村　知靖【第８章】 小松　佐穂子【第８章】