内容

目次

第１章　序論 子どもや若者の心的外傷後ストレス障害（PTSD）のための認知療法 　１．本書が対象としている読者 　２．PTSDのための認知療法はどのような人に役立つのか 　３．PTSDのための認知療法とは何か 　４．PTSDのための認知療法の発展 　５．若者のPTSDのための認知療法の進め方 第２章　子どもや若者の心的外傷後ストレス障害（PTSD） 　１．侵入的想起 　２．回避および感情の麻痺 　３．生理的な過度の覚醒 　４．診察に関する問題 　５．複数のトラウマ体験 　６．トラウマやPTSDの罹患率 　７．発症率と症状の経過 　８．PTSDの認知モデル 　９．認知モデルと子ども 　１０．介入の目的 　１１．介入の概要 第３章　アセスメント 　１．PTSDおよび関連の反応についてアセスメントを行う際のツール 　２．アセスメントの過程 　３．PTSDの診断 　４．親と子の面談で取り上げるべき主要なテーマ 　５．良質なアセスメントを行う際の障害になりうる要素 　６．まとめ 第４章　事例のフォーミュレーションおよび介入計画 　１．フォーミュレーション 　２．反応のノーマライゼーション 　３．介入モデルに順応する 　４．介入の目標 　５．親や保護者との面接 第５章　PTSDのための認知療法 　１．概要 　２．心理教育とノーマライゼーション 　３．介入モデルへの社会化 　４．人生を取り戻す 　５．イメージ上の再体験 　６．認知再構成 　７．生体的曝露 　８．クライアントが現在取っている反応としての対処療法 　９．イメージに関する技法 　１０．睡眠の健全化 　１１．親や保護者の取り組み 　１２．再発防止 　１３．幼少の子どもたちとの取り組み 第６章　思春期の若者のための認知療法 　１．事例Ａ：　タカシ（17歳） 　２．事例Ｂ：ユイ（15歳） 　３．事例Ｃ：ソウタ（11歳） 　４．まとめ 第７章　より年少の子どものPTSDのための認知療法 　１．事例Ｄ：ユウキ（5歳） 　２．事例Ｅ：ナミ（7歳） 　３．まとめ 第８章　介入における現実的な問題 　１．介入を始めるのはいつがよいのか 　２．来談に消極的な子どもには何ができるか 　３．現実の脅威や、現在進行形のストレス要因がある場合はどうすればよいのか 　４．複数のトラウマ体験をした子どもや若者にはどのような課題が見られるか 　５．通訳者を通して介入を行うことはできるのか 　６．介入はグループ形式で行うことはできるか 　７．セラピストが介入を進める中で燃え尽き始めたら、どうするべきか 第９章　併存する問題 　１．はじめに 　２．分離不安 　３．特定恐怖症 　４．全般性不安 　５．社会的不安 　６．大うつ病 　７．トラウマによる悲嘆 第10章　今後の課題 　１．子どもの心的外傷性ストレス反応の概要 　２．子どものストレス反応に対する理解をより精緻なものにするために 　３．介入方法の確立と評価 資料Ａ　児童用自己報告形式の評価法 資料Ｂ　子どもと親・保護者向けのプリント 資料Ｃ　活動日記、記憶についての表と感情の温度計の更新作業 資料Ｄ　相談の終わりにあたっての手紙および相談の修了証書