内容

目次

まえがき 序章　学修成果可視化のための内部質保証システムの充実に向けて ──IRの果たす役割と日本のIRの課題とは何か？ 1　IRとは何か？ 2　IR部門の役割と日本のIRの現状 3　学修成果の可視化と教育の質保証 4　米国のIRの発展過程と日本の課題 第Ⅰ部　IRと内部質保証システム──国際潮流と内部質保証の課題 第1章　日本におけるIRの展開と内部質保証システム構築の課題 1　問題意識と背景 2　日本におけるIRの展開の3つの契機 3　内部質保証に関する国内外の動向 4　内部質保証システムとIRのかかわり 第2章　全国大学の調査の動向と個別大学の調査 1　IRに関する先行調査から 2　日本におけるIRの進捗状況と特徴 3　学習成果の測定として活用する学生調査：教学IRの方法 4　個別大学の調査の動向 第3章　学習成果の可視化の要諦 ──学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性 1　学生調査は教学マネジメントに本当に有効に機能しうるのか？ 2　Astin（1970）の「第三種の過誤」 3　カテゴリカル変数ごとの識別力 4　学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性 第Ⅱ部　学修成果の可視化の事例 第4章　学生調査のフィードバックと可視化・データ活用に向けた支援 1　教育の質保証と学生調査データの可視化 2　JCIRP学生調査参加校へのデータ利用実態アンケート 3　フィードバック事例としての米国大規模学生調査（NSSE） 4　学生調査のフィードバックを改善に結びつけるために 第5章　学内委員会における活用を念頭においたデータベースの開発 ──JCIRPDBの事例 1　大規模学生調査データベース（JCIRPDB）の構想と開発過程 2　データ整理について 3　データベース（JCIRPDB）の設計 4　Webシステム開発 5　JCIRPDBの今後の課題 第6章　ポートフォリオを活用した学修成果の可視化 1　ポートフォリオを活用した学修成果の可視化の方法論 2　事例１：九州大学21世紀プログラムの場合 3　事例２：九州大学基幹教育理系ディシプリン科目「情報科学」の場合 4　「数値のみ」から読み取れない学生の成長を可視化することの課題 第7章　学内データと学外データの接続 ──PROGとの接続の事例 1　学外データを用いることの意義 2　教育活動との関連分析 3　キャリア意識との関連分析 4　IRを機能させるための具体的課題 第8章　組織的なIR機能の向上を目指して──佐賀大学の事例 1　「IRをいかに機能させるか」という課題 2　佐賀大学におけるIRの目的と黎明期の体制 3　アドホック（adhoc）な分析を中心としたIR 4　組織的なIR機能の向上に向けて 5　教学マネジメントのなかでのIRを考えるために 第Ⅲ部　内部質保証における学内データの活用事例 第9章　学生調査の活用事例 1　大学成績と大学満足度と連関のある変数を探索する 2　学生調査項目の因子構造を探索する 3　複数年度の項目の異なる調査結果を比較する 4　大学満足度の項目を構造化する 第10章　授業評価の活用事例 1　授業評価の問題構図 2　授業評価で問われている項目と表示方法 3　授業評価を用いた教員参加のスキーム構築 4　授業評価を積極的に学内で活用する体制づくりの重要性 第11章　GPAデータ整理の活用事例 1　工夫が必要なGPA 2　量的変数の特性を踏まえたGPAの集計・報告方法 3　学生の意識・行動と組み合わせる 4　教員の問題意識と組み合わせる 5　学内対話を促進するためのGPA分析 第12章　教員調査の活用事例 1　教学IRとしての教員調査 2　教員（組織）の意義を探る 3　教員調査の企画・実施 4　学生の声を援護射撃にした教員調査のFD活用 5　教員調査の留意点2 終章　学修成果の可視化と内部質保証 ──IRの「日本化」と学生調査の「機能化」 1　大学ガバナンス・教学マネジメントとしてのIRの役割 2　IRと内部質保証としての教学IR 3　学生調査の「機能化」としての学修成果の可視化 4　数値に何を語らせるのか？ あとがき 初出一覧 索引