ベル・フックス（著者）：ベル・フックス（bell hooks）：1952－2021年。米ケンタッキー州生まれ。フェミニズム理論家、作家、文化批評家。邦訳書に『アメリカ黒人女性とフェミニズム──ベル・フックスの「私は女ではないの？」』『フェミニズムはみんなのもの──情熱の政治学』『ベル・フックスの「フェミニズム理論」──周辺から中心へ』など多数。
朴　和美（翻訳）：朴和美（ぱく・ふぁみ）：1949 年生まれ。テンプル大学（日本校）大学院修士課程修了（教育学修士）。総合金融会社の社内英語翻訳者、大学非常勤講師、NPO 理事などを経て、「在日朝鮮人女一人会」を始める。著書に『「自分時間」を生きる』、共訳書にＨ・Ｓ・ギルバート『性の女性史』がある。
堀田　碧（翻訳）：堀田碧（ほった・みどり）：1950 年生まれ。翻訳家。ケント大学修士課程修了（女性学修士）。共著に『経済のグローバリゼーションとジェンダー』（伊豫谷登士翁編）が、訳書に、ベル・フックス『フェミニズムはみんなのもの』、Ｃ・Ｔ・モーハンティー『境界なきフェミニズム』（監訳）などがある。
吉原　令子（翻訳）：吉原令子（よしはら・れいこ）：1965 年生まれ。日本大学商学部教授。ミネソタ州立大学大学院修了（女性学修士）。テンプル大学（日本校）大学院博士課程修了（教育学博士）。専門はアメリカ女性運動史、フェミニズム教育学。著書に『アメリカの第二波フェミニズム』、The Socially Responsible Feminist EFL Classroomなどがある。
里見　実（監修）：里見 実（さとみ・みのる）：1936-2022 年。國學院大學名誉教授。東京大学大学院人文科修了。専門は教育社会学。中南米演劇の研究と翻訳にも取り組んだ。おもな著書に『パウロ・フレイレ「被抑圧者の教育学」を読む』、『学ぶことを学ぶ』、『ラテンアメリカの新しい伝統』など、おもな訳書に、アウグスト・ボアール『被抑圧者の演劇』、パウロ・フレイレ『希望の教育学』、カルラ・リナルディ『レッジョ・エミリアと対話しながら』などがある。

境界を越え出ていくこと、それこそが自由の実践としての教育だ。ブラック・フェミニストが自らの経験をもとに語る、新たな教育への提言。解説 坂下史子

===
肌の色、ジェンダー、階級といった差異を前にして、すべての人に開かれた「学びの共同体」をつくることはできるか。まず自分自身を批判的にみつめ、変えるための教育はいかにして可能か。ブラック・フェミニストの大学教師であるベル・フックスが自らの経験をもとに、学生と教師の双方に語りかける。教室での性差別や人種差別にどう対処するか、異なる経験をいかに語り合うか、学ぶことの歓びと不安……。フレイレの批判的教育学やフェミニズムの教育思想、黒人教師の教育実践を導きに語る本書は、様々な境界を越え出る「自由の実践としての教育」のためのヒントに満ちている。
===

教室をどう変える？
肌の色、ジェンダー、階級の囲いを破るために。
ベル・フックスが教師と学生に語った名著。

===

【目次】
はじめに
１　関与の教育
２　価値観に革命を―多様な文化を尊重するために
３　変化を恐れない―多様な文化のなかで教える
４　パウロ・フレイレ
５　解放の実践としての理論
６　本質主義と経験
７　姉妹の手をとって―フェミニストの連帯
８　フェミニスト的に考える―いま教室で
９　フェミニストの学究生活―黒人研究者として
１０　教えの共同体をめざして―ある対話
１１　言葉―新しい世界と、そして新しい言葉を
１２　教室の内なる階段を見据える
１３　教育過程とエロス、エロティシズム
１４　エクスタシー―とめどなき教えと学び
新版訳者あとがき
解説　ベル・フックスを学び直すこと（坂下史子）