内容

目次

はじめに 第１部　算数・数学の授業研究の現代的意義 第１章 授業研究の概念規定と価値 第２章 国際的な視点からみた授業研究 第３章 学会員の語りからみえる日本の授業研究の目的の多様性と重要な諸側面 第２部　日々の授業改善を目指す授業研究の実際と本質 第１章 小学校の学校課題に迫る校内研修における授業研究 —若手教員の成長を例に— 　Column 　算数科における主体的・対話的で深い学び 第２章 小学校の学校課題に迫る校内研修における授業研究 —算数科における全教員の授業力向上— 　Column 　子どもの声や姿から学ぶ教師 第３章 複式学級における授業研究 　Column 　学習指導案の書き方・読み方，授業研究の基礎基本 　Topic 　数学的な見方・考え方を重視した単元の授業デザイン 第４章 中学校の学校課題に迫る校内研修における授業研究 —証明に着眼した研究サイクル— 　Column 　教材研究・教科書の使い方 第５章 中学校の学校課題に迫る校内研修における授業研究 —「問題解決の授業」日常化に向けた授業づくりの在り方— 　Column 　これからのICT 活用を考える 第６章 高等学校の学校課題に迫る校内研修における授業研究 —生徒から学ぶ楽しさ— 　Column 　教師の同僚性を高める研究主任の役割 　Topic 　協議会における進行の工夫 第７章 地域に開かれた授業研究（小学校） 　Column 　指導助言者の役割 　Topic 　指導助言は海外ではどう見えているのか 第８章 地域に開かれた授業研究（中学校） —研究授業を行う若年層教員に向けて— 　Column 　板書による授業プランニング 　Topic 　数学的活動の本質に迫るために 第９章 地域に開かれた授業研究（高等学校） 第10 章 新しい教材開発，新しい授業の提案のための授業研究 　Column 　附属だから 第11 章 学会が推進する授業研究 　Column 　授業研究を支えるシステムとしての学部・大学院 第12 章 何のための授業研究か 第13 章 子どもの見方やその変化と授業研究 第14 章 数学観・数学教育観と授業研究の関わりについて 　 第３部　研究としての授業研究の実際と視点 第１章 実践研究論文が書けるようになるまで「小学校教員の学会誌投稿事例」 　Column 　研究テーマの独自性：どうやって研究テーマを見いだすのか 第２章 教師の資質・能力を高めるための授業研究「中学校教員の学会誌投稿事例」 　Column 　研究方法の工夫：データの取り方，活かし方 第３章 研究としての授業研究「高等学校教員の学会誌投稿事例」 　Column 　授業研究の結果の客観性，一般性の示し方 第４章 附属学校の研究に汎用性をもたせる 　Column 　査読者を納得させるには 第５章 研究としての授業研究の実際「学校現場の教員と大学教員の協働」 　Column 　研究成果の発表に至るまで，海外に授業研究を根付かせる 第６章 異校種の教員の協働による授業研究 　Column 　授業研究における研究倫理の問題 第７章 研究としての授業研究の論文化：何のために，何を大切に，どのように？ 第８章 日本の授業研究を支える社会的構造 第９章 授業研究：研究を中核とする研修方法