内容

目次

序　章　支援される学校から、地域と協働する学校へ（時岡晴美） 第1部　学校と地域の連携・協働の軌跡（平田俊治） 　第1章　学校を取り巻く現状と実践の経緯 　第2章　X中学校での事業の導入と展開 　第3章　Y中学校での発展と模索 　第4章　Z中学校での地域と協働から結実へ 　第5章　学校と地域の連携・協働の成果と課題 第2部　軌跡から導く13のさらなる可能性 　1　「支援から協働へ」が意味すること（加藤弘通） 　　　――子どもを変えるから、子どもが変われる場をつくるへ 　2　学校支援地域本部にみる子どもの援助の展開（飯田順子） 　　　――学校心理学の視点から 　3　「荒れた」中学校と地域社会を結び生徒の成長を支える学校長のリーダーシップ（田島充士） 　　　――バフチン・ダイアローグ（対話）論の視点から 　4　「ここにいてもいいんだ」と思える学校（岡田 涼） 　　　――学校所属感を生み出す実践 　5　頼る先、居場所の選択肢を増やす支援（東海林麗香） 　　　――学校だけでも地域だけでもできなかったこと 　6　「社会で子どもを育てる」ということ（平井美佳） 　　　――子どもの貧困問題からみた本実践の意義と課題 　7　逸脱する少年のレジリエンスを地域ぐるみで育てよう（松嶋秀明） 　　　――学校心理臨床場面での協働の経験から 　8　トイレを「磨くから」生徒が良くなるのか、トイレを「磨いて」生徒が良くなるのか（川俣智路） 　　　――道具と結果方法論からみる平田実践の可能性 　9　生徒を変えるのではなく、関係を変える（赤木和重） 　　　――人間の発達の動き出しについて 　10　学校・教師不信時代における学校改善（白松 賢） 　　　――責任と原因の重荷を課せられた学校を支える 　11　多様性・関係・成果の可視化と学校・地域の変化（大久保智生） 　　　――三つの可視化を踏まえた活動継続課題と展望 　12　学校は地域にイノベーションを起こせるか（清國祐二） 　　　――社会教育・地域教育の立場から学校実践を評価する 　13　地域学校協働という漢方薬による学校力回復の処方箋（熊谷愼之輔） 　　　――中学校における実践事例をもとに 終　章　地域と学校、協働の成果からさらなる可能性へ（平田俊治）