内容

目次

はじめに 目次 第1章　発達のしくみ 　1節　発達とは 　　生涯発達／獲得と喪失のダイナミズム／発達のしくみ／発達的ニッチ 　2節　初期経験 　　初期経験とその影響／幼児教育の効果 　3節　発達の理論 　　エリクソンの心理社会的理論／ブロンフェンブレンナーの生態学的システム理論 第2章　認知の発達 　1節　身体の動きと知覚の発達 　　姿勢、身体の動き、視線の発達的変化／視覚の発達／その他の知覚と感覚間協応 　2節　思考の発達 　　発達段階説――ピアジェ／他者との交流や教育との関係――ヴィゴツキーの理論 　3節　記憶の発達 　　記憶の種類／記憶方略――メタ記憶の発達 　4節　心の理解の発達 　　乳児期の心の読み取り／幼児期の心の理解 第3章　対人関係の発達 　1節　親子相互作用 　　対人相互作用の基礎的能力／親子相互作用 　2節　愛着（アタッチメント） 　　愛着（アタッチメント）とは／愛着の発達／内的ワーキング・モデル 　3節　愛着の個人差 　　愛着のタイプ／愛着に影響を与える要因／愛着対象の広がり 第4章　自己の発達 　1節　自己の意識 　　自己とは何か／自己と他者の区別／鏡に映る自己の認知／5つの自己の知識 　2節　自己概念と自己評価 　　幼児期の自己概念／自己をつくる言語や記憶／自己評価としての自尊感情／自尊感情を育む養育環境 　3節　調整する主体としての自己 　　自己制御／自己主張と自己抑制／自己と他者の調整とアサーション 第5章　感情の発達 　1節　感情とは何か 　　感情を構成するもの／感情の役割／乳幼児期における感情発達の課題 　2節　乳児期の感情発達 　　感情の分化／感情発達の土台となる養育者とのやりとり 　3節　幼児期の感情発達 　　自己意識的感情の芽生え／感情をことばで表す／感情についての理解の発達／友だち同士の間での感情のやりとり／感情コンピテンスと感情の社会化 第6章　ことばの発達 　1節　ことばを聞くことの発達 　　胎内での学習／言語の音の聞き分け／単語の聴き取り 　2節　話すことの始まり 　　音声の発達／ことばの学習の基礎としての三項関係 　3節　話しことばの発達 　　語彙の獲得／単語から文へ／ことばの機能の発達 　4節　書きことばの世界へ 　　文字の習得／一次的ことばから二次的ことばへ 第7章　あそびの発達 　1節　あそびとは何か 　　あそびについてのイメージ／あそびの定義と特徴／乳幼児のあそび 　2節　あそびの種類 　　あそびの分類／あそびの発達／さまざまなあそび 　3節　あそびにおける仲間関係 　　乳幼児期における仲間関係／あそびにおける仲間関係／仲間関係における行動 第8章　向社会性の発達 　1節　向社会性とは 　　向社会性／道徳性 　2節　向社会性の発達 　　乳児期の発達／幼児期の発達／向社会性のメカニズム 　3節　向社会性に影響する要因 　　共感／社会化／文化 第9章　さまざまな発達の障害 　1節　発達の障害とは 　　障害について理解すること／「発達障害」と「発達の障害」について 　2節　精神機能の発達の障害 　　知的障害／自閉スペクトラム症／注意欠如・多動症（ADHD） 　3節　身体的障害 　　聴覚障害／視覚障害／肢体不自由／医療的ケア児 　4節　ことばの障害 　　ことばの障害について／ことばの遅れ／発音の障害（構音障害）／吃音 　5節　保育の中の発達の障害 　　保育の中で気になる子ども／保護者への支援 第10章　発達のアセスメントと発達検査 　1節　発達のアセスメントとは 　　発達のアセスメントとその目的／発達のアセスメントの手順 　2節　発達検査 　　発達検査の歴史／発達検査の特徴／発達指数・知能指数／発達検査の目的／検査の実施上の留意点／検査結果のフィードバックと発達支援／倫理的配慮 　3節　さまざまな発達検査 　　直接法か間接法か／診断的検査かスクリーニングか／検査の目的による種類の選択とテスト・バッテリー 第11章　乳幼児期の保育と子育て支援 　1節　乳幼児の保育に関する考え方の変遷 　　3歳児神話／近代以前の保育の担い手／性別役割分業家族と地域社会／女性の社会進出と共働き世帯の増加／孤立化する家族 　2節　保育需要の拡大と乳幼児教育への関心の高まり 　　3歳児神話の見直し／乳幼児期の教育への投資効果／非認知能力の重要性 　3節　乳幼児期の保育に関わる問題点 　　1人の保育者が受け持つ子どもの数／ゆとりのない家庭での生活時間 コラム一覧 　1　発達研究の手法 　2　原始反射とジェネラルムーブメント 　3　コンパニオンアニマル 　4　子どもと貧困 　5　イヤイヤ期への対応 　6　外国語の学習 　7　幼保小連携・接続――スタートカリキュラム 　8　メディアの影響 　9　愛着障害 　10　保護者が保育者に望むこと 　11　出産後の育児支援