著者紹介

内容

目次

Ⅰ　教育と福祉とコミュニティを架橋する――コミュニティ・ウェルビーイングの実践 　第一章　教育福祉論の再検討と地域社会のウェルビーイング 　　はじめに 　　1　教育福祉問題への着目 　　2　学習権保障としての教育福祉問題 　　3　教育と福祉の「谷間」の問題と基本構造 　　4　機能論としての教育福祉論 　　5　教育福祉と地域社会のウェルビーイング 　　6　再編下の現代福祉国家と教育福祉の矛盾構造 　　7　教育福祉論と互酬性 　　おわりに 　第二章　社会教育福祉の諸相と課題 　　はじめに 　　1　社会教育と福祉の入れ子的構造 　　2　ヨーロッパの社会教育学 　　3　社会教育学（Social Pedagogy）とCommunity Development 　　4　地域における社会教育福祉の実践 　　おわりに 　第三章　社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ社会教育関係職員 　　はじめに 　　1　社会教育と福祉と地域づくりの関係性 　　2　社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ公民館主事の専門性 　　3　松江市における公民館主事の専門性の構造 　　4　海外の社会教育関係職員との比較――スウェーデンと韓国の場合 　　おわりに Ⅱ　社会教育と福祉を担う地域の主体とウェルビーイング 　第四章　地域社会における社会教育と福祉の接続と混在 　　1　社会教育と福祉の混在 　　2　公民館から派生し誕生した福祉ひろば 　　3　縦割り行政を超えた社会教育職員と福祉職員の協働――二九地区福祉拠点事業推進研究会 　　4　福祉ひろばに対する批判と実践的克服 　　5　公民館と福祉ひろばに見る社会教育と福祉の重なり構造 　第五章　町内会・自治会活動におけるエージェンシーと自己形成 　　1　地縁的共同体と自己形成 　　2　個人の福祉とエージェンシー 　　3　T氏にとっての福祉のための自由 　　4　町会の役員とエージェンシー 　　5　公民館活動、個人・地域の福祉の実現、自律的な自己形成 　第六章　信州の公民館の歴史的位相――地域社会における共通善とウェルビーイング 　　1　信州の公民館と出会う 　　2　信州の公民館の礎――分館・自治公民館 　　3　公民館における地域づくりの歴史的位相 　　4　地域課題学習と福祉の地域づくり 　　5　地域社会における共通善とウェルビーイング Ⅲ　社会教育の歴史的探求 　第七章　社会教育思想史研究と原理論の探求 　　1　思想史研究と出会う 　　2　社会教育の思想史研究と農村共同体、市民社会 　　3　沖縄の字公民館との出会い 　　4　新たな研究方法論への端緒 　　5　社会教育史研究を通した社会教育概念の再構築 　　6　エスノグラフィーへの関心 　　7　リスク社会に抗する社会教育理論の探究 　　8　「社会教育福祉」概念の構築 　第八章　社会教育研究の方法小考 　　1　社会教育研究における方法 　　2　社会教育研究方法の端緒と探求――宮原誠一の研究方法とその後の展開 　　3　社会教育実践分析の方法 　　4　政治と教育の中間的な存在としての社会教育 　第九章　社会教育主事養成の歴史的特質とカリキュラム 　　はじめに 　　1　社会教育主事の設置とその歴史的特質 　　2　社会教育主事の養成と社会教育主事講習 　　3　社会教育主事養成のカリキュラムの変遷 　　4　社会教育主事養成の見直しと現職研修 　　5　社会教育主事養成のカリキュラムを考える 　　おわりに――社会教育士の可能性 　補　章　集落公民館と青年の芸能活動――金武町並里公民館フィールドワーク 　　はじめに 　　1　芸能活動を支える並里公民館の態勢 　　2　「十五夜村あすび」の歴史と芸能継承の多様な道筋 　　3　伝統芸能のゆるやかな世代間継承――断絶と継承の繰り返し 　　4　青年会が芸能活動に取り組む 　　5　仲間英次と並里の伝統芸能 　　6　青年たちの練習をフィールドワークする 　　おわりに