著者紹介

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目次

　日本の読者へのメッセージ 　謝辞 　シリーズ編者の序文 序章　理論、実証研究、応答、そして民主主義──本書の焦点と背景 1　本書の狙いと構成 2　民主主義と〈教育〉の権利 3　焦点の移動と展望的タイトル 第 I 部　〈教育〉の社会学理論をめざして 第1章　〈教育〉コードとその実践における諸様態 1　権力と統制 2　分類と枠づけ 3　分類──いくつかの例 4　枠づけ 5　〈教育〉コード 6　コードと変化 7　コードと意識 8　伝達と獲得 9　コードと実証研究 10　結論 第2章　〈教育〉装置 1　序 2　言語装置と〈教育〉装置 3　〈教育〉装置の諸ルール 4　結論 第3章　知識の〈教育〉化──再文脈化過程の探求 1　知識、配置、著者 2　コンペタンス、その社会的ロジック 3　〈教育〉のモデル──コンペタンスとパフォーマンス 4　モデルとそのモード 5　モデル、対立、アイデンティティ 6　再文脈化領域とそのダイナミックス 7　国家と再文脈化過程 8　資本主義の再組織化とアイデンティティ形成 第4章　三科と四科についての諸考察──知者からの知識の分離 第 II 部　理論に照らした実証／実証に照らした理論 第5章　コード理論とその実証研究 1　私にとっての理論のいくつかの基準 2　家族における統制のモデル化──初期の概念 3　学校構造のモデル化 4　〈教育〉コードのモデル化 5　〈教育〉コードとその実証研究 6　分類と枠づけの発展 7　コード獲得のモデル化 8　〈教育〉コード、認知・実現ルール、それらの実証研究 9　基礎的概念──コード 10　生産と象徴統制との領域 11　二つの領域と担い手たち──その実証研究 12　〈教育〉言説の構築──そのモデル化 13　〈教育〉言説──その実証研究 14　概括 補論 第6章　実証研究と記述の言語 1　実証研究の経済 2　記述の言語 3　探求の様式 4　例証 5　議論 6　結論 サブシステムのネットワークに関する補論 第 III 部　批判と応答 第7章　社会言語学──個人的見解 補論 第8章　エドワーズと言語コード論──エドワーズの回答を含む 1　コード概念 2　さまざまなコードと教室 A・D・エドワーズ──バジル・バーンスティンへの回答 第9章　言説、知識の構造、そして場──恣意的ないくつかの考察　 結論 第10章　コード理論とその位置づけ──ある誤解のケース 1　物神化 2　コードと多義性を制限するもの 3　ルールと〈教育〉実践 4　ルールと〈教育〉言説 5　コード概念と特種な諸様式 6　恣意性の概念 7　結論 補論 特論（講演記録） 再生産理論とP・ブルデュー──いくつかの論点を考える 1　はじめに──理論の前景と後景 2　いくつかのマイナーな論点について 3　再生産理論は、歪められた〈教育〉コミュニケーションの理論 4　〈教育〉の「相対的自律性」の含意と「象徴暴力」問題について 5　記述のためのルールの欠落 6　ハビトゥス（habitus）概念の意味するもの 7　場（field／界）概念および「恣意」について 8　『ディスタンクシオン』について 9　‘relation to’（他との関係）と‘relations within’（それ内部の諸関係） 10　結論 　解題　本書の主要概念の理解のために（長谷川　裕） 　訳者あとがき（久冨善之） 　追加文献／邦訳文献リスト 　参考文献 　事項索引 　人名索引