著者紹介

内容

目次

序章　アメリカ植民地期フィリピンと植民地教育を問い直す 　一　フィリピン植民地研究の意義 　二　アメリカ史から 　三　東南アジア史から 　四　フィリピン史から見た植民地教育 　五　本書の視角 第一章　アメリカ植民地主義と言語 　一　英語教育の導入 　二　公式化する英語認識 　三　多言語主義と階級性 　四　継続する言語問題 第二章　制度としての「恩恵」 　一　制度構築の根拠と展開 　二　教育財政の展開 　三　バリオ学校問題 　四　移植される教育行政 　五　中央集権的性格と「民主」 第三章　アメリカ人教員とフィリピン人教員 　一　教員雇用制度 　二　雇用に関する二つの根拠 　三　越境者の足跡（一）──フィリピン人エリート 　四　越境者の足跡（二）──アメリカ人教員 第四章　フィリピン人教員層と市民教育 　一　植民地における二つの文化 　二　学校文化のなかのフィリピン人教員 　三　「市民教育」とその展開 　四　フィリピン人教員の教育実践 第五章　抗争する歴史──植民地の地理・歴史教育 　一　カリキュラムと教科書 　二　「人種史」を規定する「地理」 　三　「発展」を語る「アメリカ史」 　四　革命と「フィリピン史」 第六章　フィリピン学校ストライキ論 　一　学校ストライキ前史 　二　一九三○年のマニラ高校ストライキの経過 　三　共産主義者・民族主義者の関与 　四　動員過程と運動の限界 第七章　反フィリピン人暴動とその帰結 　一　アメリカにおけるフィリピン人の経験 　二　排斥と容認のはざま 　三　交渉過程の微視的分析 　四　屈辱と救済 　五　脱植民地化と「恩恵の論理」 終章　植民地主義は継続しているか──二一世紀のフィリピン社会とフィリピン人 あとがき 参考文献 事項索引 人名索引