著者紹介

内容

目次

序　章　教育としての歴史　 　　　　――20世紀的受容を超えて 第１章　市民の教育者としてのブルクハルト 　　　　――「自伝」再読 　１ 「自伝」再読――三つの職務　 　２ 教養ある市民層と大学 　３ 市民の教育者 　４ 19世紀のバーゼル 　５ 市民のために書く市民　 第２章　革命時代の人間　 　　　　――「オプティミズム」の時代と新しい「自由」 　１ 時代判断と教育 　２ ブルクハルトの同時代体験――1840年代バーゼル　 　３ 革命時代の心性――急進派新聞の主張から 　４ 旧市民の世界とローマ体験　 　５ 「オプティミズム」の時代――新しい「自由」　 第３章　ランケの遺産と近代歴史学 　　　　――プロフェッショナリズムの時代 　１ 若き歴史家への手紙　 　２ ランケの遺産 　３ 職業化と歴史学ゼミナール 　４ ブルクハルトがみたドイツ歴史学 　５ 普遍史への道 第４章　ニーチェへの応答 　　　　――「ディレッタンティズム」と「歴史病」 　１ 「歴史病」――ブルクハルトとニーチェ 　２ 歴史認識の性質と作用 　３ 歴史の実用主義　 　４ 文化史学の方法 　５ ディレッタンティズム――「歴史病」時代の歴史学 第５章　普仏戦争期の文化史学 　　　　――ペシミズムの復権 　１ 「遺言」としての「ヨーロッパ的なるもの」 　２ 革命時代の聴講者たち 　３ 普仏戦争期の文化史講義群 　４ ヨーロッパ的なるもの 　５ オプティミズムの時代に　 第６章　人間精神の危機 　１ 教養と野蛮 　２ 歴史的世界の特性 　３ 歴史認識の意味 　４ 革命時代特有の危機 　５ 精神と歴史――教養層の役割 終　章　歴史研究から歴史教育へ 補　章　革命時代の「指導者」としてのルネサンス 　１ 「近代特有の精神」――『イタリア・ルネサンスの文化』再読 　２ 「万能の人」アルベルティ 　３ 神秘主義の名残　 　４ 読者層と『ルネサンスの文化』 　５ 「わたしたちの時代」の指導者　 資　　料 参考文献／人名・事項索引