著者紹介

内容

目次

はじめに 　Ⅰ　創り上げる生涯学習 第１章　世界に広がる生涯教育の理念 　１ 公教育としての生涯教育の推進 　２ ユネスコにおける生涯教育理念の提起 第２章　生きることを学ぶ生涯学習 　１ フォール報告が描く未来 　２ ジェルピの闘争の戦略としての生涯学習 第３章　学習者の主体性が重視される生涯学習 　１ 成人教育の発展に関する勧告にみる学習者中心の原理 　２ 権利となった生涯学習――学習権宣言 第４章　新しい社会の実現に向けた生涯学習 　１ 地球社会の学習としての生涯学習――ドロール報告 　２ 我々がつくる生涯学習――ハンブルグ宣言 　３ 行動のためのベレン・フレームワーク 　Ⅱ　学習社会の創造と生き方 第１章　新しい概念「学習社会」 　１ 学習社会という未来 　２ 人間的成長を目指す学習社会 第２章　日本における学習社会論の展開 　１ 学歴社会の弊害の是正としての学習社会 　２ 個人の要望と社会の要請が求める生涯学習社会 第３章　TO BEの生き方と社会 　１ to beの生き方 　２ to beの社会 第４章　ローマ・クラブとOECDの生涯学習 　１ 予見と参加が創る社会 　２ リカレント教育による継続的な発展 　３ 日本におけるリカレント教育 　Ⅲ　成長と変容の生涯学習 第１章　成長し続ける成人とアンドラゴジー 　１ アンドラゴジーの出現 　２ 成人のための教育理論の変遷 　３ 成人の学習の特色 　４ 自己主導の成人のための学習援助 第２章　変容する成人のための学習 　１ 意識変容という概念の出現 　２ 自己を主体的に生きるための学習 　Ⅳ　ライフサイクルと生涯学習 第１章　生涯にわたる発達と学習 　１ 加齢と知能 　２ 成人期の発達と学習 第２章　成長し続ける人間 　１ 発達課題と生涯学習 　２ ステージ・セオリー 　３ ライフ・イヴェントとトランジション 　４ 職業的発達が求める生涯学習 第３章　女性のライフサイクルと新しい学習課題 　１ 国際的潮流とともに変わる学習課題 　２ ライフステージごとの新たな学び 第４章　高齢期の学習 　１ 高齢者の学習能力 　２ 高齢者の学習課題と学習機会 　Ⅴ　日本における生涯学習の展開 第１章　新しい生き方と社会の創造 　１ 生涯学習という新しい概念 　２ 生涯学習体系への移行を目指して 　３ 一人ひとりの学びが築く社会 第２章　生涯学習時代の家庭教育 　１ 変わりゆく社会と家庭教育 　２ 社会の成員の学びによる家庭支援 第３章　社会教育施設と学校の開放 　１ 生涯学習時代の社会教育施設 　２ 学校の開放と生涯学習 第４章　生涯学習の形態・方法・評価 　１ 学習参加の形態と成人の教授学習方法 　２ 参加型の学習方法 　３ 学習成果の評価とプログラム評価 　Ⅵ　アメリカの生涯学習 第１章　アメリカ社会と生涯学習 　１ 個人の成長と社会の発展を目指して 　２ コミュニティーカレッジが変える人生 第２章　高等教育機関と生涯学習 　１ 成人に開放された高等教育機関 　２ 成人学習への有効な取り組み 　３ 新しい学位による学び 第３章　社会を変える高齢者の学習機会 　１ 学習機会の拡充から生まれる人生 　２ 教育機関を活用した学習機会 　３ 自らの成長と社会創りを目指すAARP（アメリカ退職者協会） 　４ 高齢者主体のコミュニティーにおける学習 資料編 索　引