内容

目次

はじめに 　Ⅰ　特別活動の現在 第１章　子どもたちの現状と特別活動（粕谷貴志） 　１　児童生徒の現状と社会面・心理面の課題 　２　児童生徒の発達に必要な集団経験とは 　３　これからの特別活動に求められる実践の工夫 第２章　特別活動の意義と特質（渋谷真樹） 　１　特別活動の目標 　２　特別活動の内容 　３　特別活動の特質 　４　特別活動の意義 　５　特別活動の課題 第３章　特別活動の制度的位置づけと歴史（井深雄二） 　１　特別活動の学習指導要領上の位置づけ 　２　特別活動の制度的変遷 　３　特別活動の歴史的概観 　Ⅱ　特別活動と教師の実践 第４章　小学校の実践①学級経営を基盤とした特別活動（植島佳子） 　１　「情」を育てる 　２　日常的な特別活動を通した学級経営 　３　書くことによる学級経営 　４　楽しみをもたらす特別活動 　５　「あしあと」を残す 第５章　小学校の実践②学級活動・児童会活動・学級行事のヒント（小幡 肇） 　１　奈良女子大学附属小学校の教育形態（奈良プラン） 　２　学級活動で育てる発信力・傾聴力 　３　「なかよし」に見る児童会活動のヒント 　４　「なかよし」に見る特色ある学校行事のヒント 　５　特別活動を活性化するヒント コラム１　お笑い係を通してあたたかさのある学級が創られていく（小幡 肇） 第６章　小学校の実践③子どもがかがやく特別活動（中澤静男） 　１　楽しい学級活動のために 　２　幸せのビー玉 　３　給食おみくじシステム 　４　会社制度 コラム２　「池田市立池田小学校」６年「わたしたちのボランティア」（小幡 肇） 第７章　中学校の実践①学級活動（金子光夫） 　１　「学級の扉を開く日」／学級びらきの企画 　２　どのような学級をめざすか――「朝の会」「帰りの会」で子どもをそだてる 第８章　中学校の実践②学校行事，生徒会活動（金子光夫） 　１　３年かけて信頼関係を築く 　２　子どもたちの要望を取り入れて 　３　卒業させてみてわかった気がする コラム３　クラブ活動と部活動（金子光夫） 第９章　高校の実践　試行錯誤の遠足 　　　　――バーベキューの力（佐藤 功） 　１　史上サイアク！の遠足スタート 　２　これぞ「葬式バス遠足」！ 　３　バス席移動は認めるべきか。 　４　当日朝，もう１つ問題が。 　５　「きのうの時間を返せ！」 　６　バーベキューの力 　７　○○のMVP 　Ⅲ　特別活動の理論と展開 第10章　特別活動を通した多文化共生教育（渋谷真樹） 　１　多文化共生教育と特別活動 　２　特別活動を通した中国人少年の学校適応過程 　３　多文化共生教育における特別活動の意義 コラム４　海外，帰国児童・生徒と特別活動（山岡荘平） 第11章　特別活動における学級討論づくりの視点と方法 　　　　――「個と集団」に関する理論と実践展開方法（片岡弘勝） 　１　はじめに――特別活動をとおして自　　　治能力の形成に向けて 　２　自治的諸活動・学級討論場面と連動する〈自由と民主〉をめぐる理論的見地 　　　――リベラリズムと民主主義の間の緊張関係 　３　修学旅行のお小遣いをめぐる学級討論の展開事例――自治能力の形成に向けた教育実践の見地から考える 　４　自治的諸活動としての学級討論づくりの展開方法 　５　おわりに――理論的アプローチから教育実践に光をあてる 巻末資料　特別活動指導案