内容

目次

はじめに 第１章　国語科教育の目標と内容 　１ 言葉とコミュニケーション 　２ 言葉の獲得とコミュニケーション 　３ 言葉の働き 　４ 国語科教育の目標と内容 第２章　国語科教育の方法 　１ 言語活動の充実 　２ アクティブラーニング 　３ ＩＣＴ教育 第３章　国語科の単元デザインと授業構想 　１ ｢単元」の今日的意義 　２ 単元デザインおよび指導と評価の要諦 　３ ｢単元」で育てるということ——内在する教育観 第４章　国語科学習指導案 　１ 学習指導案を書く目的 　２ 学習指導案の内容 　３ 国語科学習指導案の実際 第５章　｢話すこと・聞くこと」の学習指導 　１ ｢話すこと・聞くこと」の学習指導の基礎 　２ 話し言葉の位置づけ 　３ 新学習指導要領における話し言葉の位置づけ 　４ ｢話すこと・聞くこと」領域の学習指導の実際 第６章　｢書くこと」の学習指導 　１ ｢書くこと」の学習指導において教師は何を目指すのか 　２ ｢書くこと」の指導は一筋縄ではいかない 　３ 題材を工夫して書くことに日常的に取り組ませる 　４ 他者の文章を分析し良さを実感する場を設ける 　５ 教師があらゆることを抱え込まないようにする 　６ ｢書くこと」の指導時間数は定められている 　７ 評価は「書くこと」の指導事項の達成状況によって行う 第７章　｢読むこと」の学習指導——文学的文章 　１ 文学を読むことの学習で大切なこと 　２ 書かれてあることを理解すること 　３ ｢読むこと」の落とし穴 　４ 文学を読む楽しみ 　５ 文学を読むことの意義 第８章　｢読むこと」の学習指導——説明的文章 　１ 学習指導要領の意義 　２ 学習目標（指導事項） 　３ 教材，言語活動，手立て 　４ 具体的な教材で考える単元づくり——中学年教材で考える 　５ 各学年における単元づくり 　６ 新学習指導要領を味方にしよう 第９章　言葉の特徴や使い方に関する学習指導 　１ ｢言葉の働き」について 　２ ｢言葉の特徴（仕組み）」について 　３ ｢言葉の使い方」について 第10章　情報の扱い方に関する学習指導 　１ ｢情報の扱い方に関する事項」とは何か 　２ 各学年の「情報の扱い方」に関する事項の指導 　３ 単元に組み込んだ計画の一例 第11章　伝統的な言語文化に関する学習指導 　１ 伝統的な言語文化とは 　２ 伝統的な言語文化に関する学習を構想する 　３ ｢伝統」とつきあうこと 第12章　書写の学習 　１ ｢文字を書くこと」の学習としての書写 　２ これからの書写学習に求められる視点 　３ これからも工夫が求められる指導 第13章　読書指導 　１ 読書とは 　２ 読書指導の新学習指導要領での位置づけ 　３ 読書指導の目的 　４ 読書指導の方法 　５ 読書指導を行う教師として 小学校学習要領（抄） 索　　引