著者紹介

内容

目次

監修者のことば はじめに 　第Ⅰ部　算数科教育の基本理念 第１章　算数科教育の意義と課題 　１ 算数科において育成を目指す資質・能力 　２ 子どもたちの学びの現状と教育の課題 　３ 算数科教育の課題と新しい理念 第２章　算数科教育の変遷 　１ 戦後教育改革期の算数科 　２ 現代化期の算数科 　３ 平成期の算数科 第３章　算数科の目標 　１ 算数科の目標 　２ 小学校学習指導要領を支える三つの柱 　３ 三つの柱を束ねる横糸としての数学的に考える資質・能力の育成 　４ 21世紀を生き抜くために 　第Ⅱ部　算数科教育の内容論・学習指導論 第４章　算数科教育の実践１——数と計算の学習指導 　１ 「数と計算」領域のねらいと内容の概観 　２ 数の概念とその表し方 　３ 計算の意味 　４ 計算の仕方 第５章　算数科教育の実践２——図形の学習指導 　１ 「図形」領域のねらいと内容の概観 　２ 図形概念の理解 　３ 図形の構成 　４ 図形の計量 　５ 図形の性質の活用 第６章　算数科教育の実践３——測定の学習指導 　１ 量の概念と性質 　２ 「測定」領域のねらいと育成を目指す資質・能力 　３ 各学年の内容と数学的活動 第７章　算数科教育の実践４——変化と関係の学習指導 　１ 「変化と関係」領域の位置づけ 　２ 事象の変化や関係を把握する力の育成とそのねらい 　３ 「変化と関係」領域で育成すべき資質・能力 　４ 資質・能力の育成を目指す実践に向けて 第８章　算数科教育の実践５——データの活用の学習指導 　１ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 　２ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 　３ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 　４ 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 第９章　算数科教育の実践６——数学的活動を通した学習指導 　１ 数学的活動の意義 　２ 数学的活動の過程 　３ 数学的活動を通した学習指導 　第Ⅲ部　算数科授業の設計と実践研究の課題・方法 第10章　算数科教育における教材研究の方法 　１ 算数科における教材研究の一般的な過程 　２ 数学的な見方・考え方を軸にした教材研究 　３ 教材研究における教具の取り扱い 第11章　算数科における授業の設計と実際 　１ 新しい算数科授業が目指すもの 　２ 授業の具体化に向けた授業設計の視点 　３ 算数科授業から育成を目指す資質・能力を捉える 　４ 育成すべき資質・能力の観点からみた授業の設計 第12章　算数科における学習評価と授業改善 　１ 学習評価の意義 　２ 評価の対象 　３ 児童の学習の「質」の評価 　４ パフォーマンス評価の視点からの算数授業の改善 第13章　学力調査に見る算数科教育の課題と展望 　１ 学力とは何か 　２ 算数・数学にかかわる学力を捉える枠組み 　３ 国が実施する学力調査の目的と特徴 　４ 全国学力・学習状況調査（小学校算数）の実際 　５ 全国学力・学習状況調査に見る算数科教育の課題と展望 小学校学習指導要領　算数 索　　引