著者紹介

内容

目次

叢書刊行にあたって はじめに 　 序　章　新たな地域協働型学習モデルを目指して 第１章　地域の特性を生かした地域協働型学習 　１ これからの教育に求められる地域協働型学習 　２ 宇治市の特性を生かした地域協働型学習モデル 第２章　総合的な学習の時間の意義と目指す資質・能力 　１ 総合的な学習の時間の意義――児童生徒と教師・地域をつなぐ 　２ 総合的な学習の現状と課題――学習指導要領にみる 　３ 総合的な学習の時間の目指す方向性――「生きる力」を育成する 第３章　小中学校・地域にみる「宇治学」の意義と可能性 　１ 小学校での総合的な学習における「宇治学」の意義――思考ツール活用による授業改善 　２ 中学校での総合的な学習における「宇治学」の意義――教科書にない地域で探究する学習 　３ 地域と連携する「宇治学」の意義――地元に愛着をもつ意欲的な人材を育てる 第４章　「宇治学」の学び方 　１ フィールドワークの理論と方法 　２ 思考ツールの理論と方法 　３ 見学・体験活動の理論と方法 第５章　全７学年にみるテーマ別の「宇治学」単元構想 　１ 「宇治茶と茶文化」をテーマに――第３学年の事例　 　コラム１ 宇治茶の旨味を覚えて 　コラム２ 宇治学と宇治茶 　２ 「自然環境や生活環境」をテーマに――第４学年の事例 　コラム３ 黄金の体験 　コラム４ 地域を教材とし，生きた学習を 　３ 「地域福祉・ノーマライゼーション社会｣をテーマに――第５学年の事例 　コラム５ 「特別｣から｢あって当たり前」に――対等で普通の関係になるために 　コラム６ 認知症について「正しい理解」を子どもたちの教育の現場で 　４ 「地域の良さ，歴史・史跡・伝統文化等や観光」をテーマに――第６学年の事例 　コラム７ 宇治市の魅力を発信する 　コラム８ 宇治を再発見しよう！ 　５ 「災害時の対応や災害に強い宇治市」をテーマに――第７学年の事例 　コラム９ 地域防災の担い手育成のために 　コラム10 防災・減災活動に携わって 　６ 「職場体験を中心にしたキャリア教育」をテーマに――第８学年の事例 　コラム11 楽しくなければ仕事じゃない 　コラム12 ふるさと宇治を担う人材を育てる 　７ 「将来の宇治市への提言」をテーマに――第９学年の事例 　コラム13 人と人がつながって楽しく暮らせるまちづくり 　コラム14 宇治市のまちづくりと「宇治学」 第６章　学校の独自色を生かす「宇治学」の実践事例 　１ 宇治市立三室戸小学校の実践――参観日に振る舞うお点前が保護者に人気 　２ 宇治市立菟道第二小学校の実践――まちの魅力を思考ツールでまとめる 　３ 宇治市立槇島中学校の実践――過去の水害を学び避難訓練に生かす 　コラム15 宇治学が教えてくれたこと 　コラム16 避難所体験を中心とした防災学習 　コラム17 出会いを引き寄せた「宇治学」副読本の作成　 おわりに 引用・参考文献 索　　引