著者紹介

内容

目次

はじめに 　第Ⅰ部　授業の本質とロマンの追求 第１章 授業づくりのフレームと５つのツボ 　１ 授業の本質と教師の技量 　２ 学ぶことと教えること 　３ 教師の技量を磨く方法論 　４ 授業づくりにおける卓越性の追求 第２章 未来社会をよりよく生きるための新しい学力と学びの形 　１ コンピテンシー・ベースの教育改革の展開 　２ 現代社会で求められる学力と学びの質 　３ アクティブ・ラーニングを超える授業へ 　第Ⅱ部　よい授業をデザインする５つのツボ 第３章 授業づくりのツボ①「目的・目標（Goal）」を明確化する  　１ 教育目標を明確化する意味 　２ 「知の構造」を生かした教育目標の精選と明確化 　３ より高次のより遠い目標を意識する意味 　４ カリキュラムづくりの主人公としての教師    第４章 授業づくりのツボ②「教材・学習課題（Task）」をデザインする 　１ 教材研究の基本的な考え方 　２ すぐれた教材の条件 　３ 教材研究の二つの方法、さらにその先へ 　４ 教科書との上手な付き合い方    第５章 授業づくりのツボ③「学習の流れと場の構造（Structure）」を組織化する 　１ 授業の流れと展開のデザイン 　２ 教材と学習活動の配列と組織化 　３ 授業づくりにおける時間の問題 　４ 学習形態と学習環境のデザイン 　５ 教室の関係構造と文化の組み換え    第６章 授業づくりのツボ④「技とテクノロジー（Art & Technology）」で巧みに働きかける 　１ 教師の指導言 　２ 教室における非言語的コミュニケーション 　３ 学習者の思考を触発し深い思考へといざなう教師の技 　４ 板書とノートの生かし方 　５ 授業づくりにおいてＩＣＴとどう付き合うか 第７章 授業づくりのツボ⑤「評価（Assessment）」を指導や学習に生かす 　１ 教育評価の基本的な考え方 　２ 目標の明確化と評価方法の設計 　３ パフォーマンス評価の基本的な考え方と方法 　４ パフォーマンス評価が提起する教育評価の新しいパラダイム 　第Ⅲ部　５つのツボを生かして授業づくりを深める 第８章　「教科する」授業を創る手立て 　１ 「授業づくりの５つのツボ」を意識して学びの質を追求する 　２ 「わかる」授業へ、そして「教科する」授業へ 　３ 「教科する」授業と新しい教育文化の創出 第９章　授業の構想力を磨く校内研修のデザイン 　１ 日本の教師たちの実践研究の文化 　２ 教師としての力量形成の基本的な道筋 　３ 授業デザインの過程に埋め込まれた実践的な学びの機会 　４ 教育実践を記録する方法論 　５ 事後検討会の方法論 巻末特別付録・ブックガイド 　１ 新任教師のスタートアップのために 　２ 子ども理解を深めるために 　３ 学級づくりと学級経営について学ぶ 　４ 実践記録で綴る戦後教育史①経験主義と系統主義の振り子 　５ 実践記録で綴る戦後教育史② 「教え」と「学び」の間 　６ カリキュラムや学校の学習の当たり前を問い直す 　７ 教育方法学をさらに深く学ぶために 初出一覧 索　　引