著者紹介

内容

目次

はじめに 　第Ⅰ部　領域「表現」の専門的事項 第１章　子どもの感性と表現 （汐見稔幸） 　１ 乳幼児の生活や遊びにおける領域「表現」の位置づけ 　２ 「表現」と「感性」 　３ 感性を育てることの意義 第２章　子どもの発達と表現（中澤　 潤） 　１ 表現の発達の背景 　２ 身体表現の発達 　３ 造形表現の発達 　４ 音楽表現の発達 　５ 総合的活動としての表現 第３章　身体的な感性を育む表現（直井玲子） 　１ 日常の保育のなかの身体表現 　２ イメージと身体の動き 　３ 自分たちの物語を即興で自分たちでつくる（What comes next） 　４ 普段の遊びで楽しんできたことが発表会の劇になる 第４章　造形的な感性を育む表現（浅羽聡美） 　１ 子ども本来の自由な造形表現とは 　２ 保育現場における造形表現活動の実際 　３ 子どもの豊かな造形表現を支える保育者として 第５章　音楽的な感性を育む表現（岡林典子） 　１ 身近な環境との関わりにおいて育まれる音楽的感性と表現 　２ 「わらべうた」遊びにおいて育まれる音楽的感性と表現 　３ 和楽器を用いた活動において育まれる音楽的感性と表現 　４ 子どもの音楽的感性と表現の育ちに寄り添う保育者として 第６章　保育における「表現」の歴史的変遷（長井覚子） 　１ 領域「表現」誕生のルーツをたどって 　２ 「描くこと」「つくること」の育ちはどのように考えられてきたか 　３ 「身体」の教育はどのように考えられてきたか 　４ 保育のなかの歌・音・音楽 　５ 行事のルーツをたどって 　６ これからの領域「表現」を考えるために 　第Ⅱ部　領域「表現」の指導法 第７章　領域「表現」のねらい及び内容（岡本拡子） 　１ 乳児保育に関わるねらい及び内容 　２ １歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容 　３ ３歳以上児の保育に関するねらい及び内容 　４ 領域「表現」の観点から見る保育の評価 第８章　領域「表現」と小学校教科等とのつながり（寳來生志子・吉永安里） 　１ 領域「表現」と音楽科とのつながり 　２ 領域「表現」と図画工作科とのつながり 　３ 領域「表現」とその他の教科とのつながり 第９章　身体を介した表現と指導法（久留島太郎） 　１ 表現をする存在としての子ども 　２ 身体の表現がもつ意味 　３ 身体を介した表現や遊びが生まれる保育のために 第10章　モノを介した表現と指導法（花原幹夫） 　１ 感性と造形表現について 　２ 子どもの主体的な造形表現の理解：オモシロサの視点 　３ 子どもの主体的な造形表現とその具体的な援助 第11章　音を介した表現と指導法（岡本拡子） 　１ 園生活のなかで育まれる乳幼児の素朴な音楽的表現 　２ 子どもの主体的な音楽的表現が育まれるための援助や環境 　３ 音楽的表現活動の指導と援助 　４ 音を介した表現活動の保育構想とその評価 第12章　乳児保育における「表現」（井桁容子） 　１ 生理的な欲求の表現 　２ 感じることの表現 　３ 学ぶ意欲としての表現 　４ 一人遊びのなかの表現 第13章　豊かな感性と表現を育む環境づくり（中丸元良） 　１ 自分自身と環境 　２ 感性と表現 　３ 子どもの特性 　４ 多様で手ごたえのある環境 　５ 自然という環境 　６ 時間という環境 　７ 人間という環境 　８ 人間として育つために 　９ 子どもにふさわしい生活 第14章　子どもの感性を育む保育者（青山　誠） 　１ 感性を育む保育者とは 　２ 「どうして」と「どのように」 　３ 保育のアクチュアリティ 　４ 主語の偏在，感性の所在 おわりに