著者紹介

内容

目次

監修者のことば はじめに 　第Ⅰ部　道徳教育の理論 第１章　道徳とは何か 　１ 道徳の由来 　２ 道徳の両義性／二重性 　３ 道徳と道徳性 第２章　道徳教育とは何か 　１ 古代ギリシアの徳と教育 　２ ヘルバルトにおける品性の陶冶 　３ 社会化としての道徳教育 　４ 実存主義と道徳教育 第３章　道徳を支える思想 　１ トマス・アクィナスの自然法論 　２ 社会契約説 　３ カントの義務論 　４ 功利主義 第４章　道徳を支える価値 　１ なぜ価値が問題となるのか 　２ リベラリズムとコミュニタリアニズム 　３ 日本の倫理思想 第５章　道徳性の発達についての理解 　１ ピアジェの認知発達理論と規則に対する認識 　２ コールバーグの道徳性発達理論 　３ チュリエルの社会的領域理論 　４ 最近の道徳性発達の動向 第６章　道徳教育の歴史Ⅰ――明治期から昭和初期の道徳教育 　１ 明治前期の道徳教育 　２ 明治後期の道徳教育 　３ 大正期の道徳教育 　４ 昭和初期の道徳教育 第７章　道徳教育の歴史Ⅱ――第二次大戦後の道徳教育 　１ 占領下の道徳教育 　２ ｢道徳の時間」の設置 　３ 道徳の教科化 第８章　道徳教育と現代的な課題 　１ ｢特別の教科　道徳」と現代的な課題 　２ 情報モラルと道徳教育 　３ ｢現代的な課題」としての生命倫理 　４ 現代的な課題としての国際理解教育 　第Ⅱ部　道徳教育の方法 第９章　教育課程における道徳教育 　１ 教育課程と道徳教育 　２ 教育課程における道徳教育の役割と目標 　３ 学校教育における道徳科の位置づけ 　４ 道徳科の課題 第10章　道徳科の教材とその活用 　１ 道徳科の教材の種類 　２ 道徳科の教材の読み方・使い方 　３ 道徳科の教材の開発と活用 第11章　道徳科の多様な指導法Ⅰ 　１ 道徳科になぜ多様な指導法が必要なのか 　２ 道徳性の諸様相と指導法 　３ 指導法を使いこなすために 　４ 多様な指導法にチャレンジする 第12章　道徳科の多様な指導法Ⅱ 　１ 多様な指導法による道徳性の育成 　２ モラルジレンマを用いた指導法 　３ 構成的グループエンカウンターを用いた指導法 　４ モラルスキルトレーニングを用いた指導法 第13章　道徳教育の計画 　１ 道徳教育の全体計画 　２ ｢道徳科」の年間指導計画 　３ ｢道徳科」の指導 　第Ⅲ部　道徳教育の実際 第14章　小学校の指導案と指導の実際 　１ 小学校における道徳科の学習 　２ 低・中学年における道徳科の学習展開 　３ 中・高学年における道徳科の学習展開 　４ 小学校における道徳科の学習で留意すべきこと 第15章　中学校の指導案と指導の実際 　１ 中学生の発達段階 　２ 中学校における道徳科の授業の実際 　３ 中学校における道徳科の評価 第16章　特別支援教育と道徳教育 　１ 知的障害のある児童生徒への道徳教育 　２ 発達障害などのある児童生徒に対する道徳教育の指導と評価 　３ 障害者理解教育としての小・中学校での道徳教育 付　　録 　小学校学習指導要領（抜粋） 　中学校学習指導要領（抜粋） 　内容項目一覧 　道徳科における質の高い多様な指導方法について（イメージ） 索　　引