著者紹介

内容

目次

監修者のことば はじめに 　第Ⅰ部　西洋の教育の歴史と思想 第１章　教育思想の源流――古代ギリシア・ローマの教育 　１ 教育思想史を学ぶ意義とねらい――人間に教育は不可欠である 　２ 古代ギリシア思想と教育 　３ ヘレニズム・ローマの思想と教育 第２章　中世のキリスト教主義教育――ルネサンスから宗教改革へ 　１ 中世キリスト教主義教育――神とともに生きるための教育 　２ ルネサンスと宗教改革――神とともに生きることを問い直す教育 第３章　17世紀の教育思想――近代教育思想の変遷 　１ パスカル――近代科学とキリスト教神学の間 　２ デカルトとモンテーニュ――学問への信頼と不信の間 　３ コメニウスとロック――万人に開かれた教育と閉ざされた教育の間 第４章　近代市民社会のなかで――18世紀の教育 　１ ロックの教育思想 　２ ルソーの教育思想 　３ ペスタロッチの教育思想 第５章　フレーベルとヘルバルト――19世紀の教育 　１ フレーベルの教育思想 　２ ヘルバルトの教育思想 第６章　新たな包摂の時代に向けて――20世紀以降の教育 　１ ヨーロッパにおける新教育運動の生起と展開 　２ アメリカ進歩主義教育運動 　３ 第二次世界大戦後の教育思想 　第Ⅱ部　日本の教育の歴史と思想 第７章　多様性のなかの学びと「学校」――古代・中世・近世の教育 　１ 古代・中世の社会と教育 　２ 近世の社会と教育 　３ 近世社会の教育機関と教育 第８章　国民教育の始動――明治期の教育 　１ 明治教育の出発点 　２ 国民教育制度の形成 　３ 国民教育の影響 　４ 国民教育始動の意義 第９章　大正新教育から「総力戦」へ――大正・昭和戦前期の教育 　１ 大衆化と教育文化の拡がり 　２ ｢教育家族」の誕生と大正新教育 　３ 経済不況と教育運動の展開 　４ 総力戦体制と皇国民教育 第10章　教育の民主化――戦後教育改革期の模索 　１ 敗戦直後の模索――国体護持か民主化か 　２ ｢教育基本法」と新しい教育法制 　３ 教師像の再定義と教育課程の自主的編成 　４ 戦後教育改革の遺産とは何か 第11章　高度経済成長下の教育――講和・独立から「四六答申」 　１ 講和・独立後の教育再編 　２ ｢学習指導要領」と道徳教育の強化 　３ 高度経済成長と教育 第12章　臨時教育審議会と教育改革のゆくえ 　１ 臨時教育審議会と教育改革 　２ 新しい学校像の模索 　３ ｢学力低下」論争と「教育基本法」の改正 　４ 新たな教育課題と教育改革のゆくえ 教育史年表 人名索引 事項索引