著者紹介

内容

目次

はじめに 第１章　子どもが育つ集団を考える 　１ 集団を理解する視点 　２ 子どもが今をよりよく生きるための集団とは 　３ 自己決定と主体性を柱にした集団創り 　４ 保育者に必要な集団教育への視点 　５ 保育・教育から保護者や地域の学びを考える 第２章　最初の３年間が社会的人格形成の基盤──他者と共鳴し合う力が豊かな０・１・２歳児たち 　１ 人との応答関係を通して形成される“わ・た・し” 　２ 自我の芽生え・自立への旅立ちのはじまり 　３ わたしはかけがえのない大切な“わ・た・し” 第３章　幼児期の子どもたちは集団の中でどう育つのか 　１ 自己中心的な生き方をする３歳児の集団 　２ 「やりたいけどうまくできない」と葛藤する４歳児の集団 　３ 仲間と自分たちの生活をつくっていく５歳児の集団 　４ 一人ひとりのよさが響き合う集団を育む──集団を育てる保育者の役割 第４章　日常の実践に繋がる対話や話し合い 　１ 伝わる喜びが繋がり合う力に 　２ 心の結びつきを実感できる「話し合い」を 第５章　遊びを通して広がる社会性・人間関係 　１ 遊びと友だち──仲間関係の原動力 　２ 葛藤やトラブルを乗り越えて育つ子どもたち 　３ ルールのある遊び 　４ 遊びにおける保育者の役割と援助とは 第６章　「ごっこ遊び」「劇」を通して育っていく集団 　１ ごっこ遊びとは何か 　２ イメージの共有で繋がり合う 　３ 共通体験を通して育ち合う友だち関係 　４ みんなで「劇」をつくり出す喜び 第７章　要支援児との共感を育む集団創り 　１ 一人ひとりの違いを見つめる 　２ いろいろな子がいるから楽しい 　３ アレルギー児から学んだこと 　４ みんなで夢中になって“あそぼ！”“楽しい”が繋がる力 　５ 子どもたちが教えてくれたこと 第８章　異年齢で育ち合う子どもたち 　１ 異年齢という集団で育つ子どもの姿 　２ 異年齢集団を選べる自由とあこがれ 第９章　コミュニケーションが苦手な子どもの理解と支援 　１ ことばによるコミュニケーションが苦手な子 　２ 自己肯定感の育ちが弱い子 　３ コミュニケーションが苦手な子どもの姿 　４ コミュニケーション力を高める保育とは おわりに