著者紹介

内容

目次

はじめに Ⅰ　障害児教育の基本 　１ 障害児教育の概念①　「障害」とは 　２ 障害児教育の概念②　障害の構造的理解 　３ 障害児教育の概念③　インクルージョンに向けて 　４ 障害をもって生きる①　障害の受容 　５ 障害をもって生きる②　リハビリテーション：「自分らしく生きる」ということの支援 　６ 障害をもって生きる③　障害者の権利擁護の現状と今後の課題 Ⅱ　障害児教育の歴史と今日的課題 　１ 草創期の障害児教育 　２ 普通児教育の成立と障害児教育 　３ わが国における障害児教育の転換 Ⅲ　障害児教育から特別支援教育へ 　１ 日本の特別支援教育 　２ 外国の例①　アメリカ 　３ 外国の例②　イギリス 　４ 外国の例③　スウェーデン Ⅳ　障害児の発達特性と教育方法 　１ 障害発生の時期と障害児（者）のライフコース 　２ 視覚障害 　３ 聴覚障害 　４ 知的障害 　５ 自閉症①　自閉症（自閉症スペクトラム障害）の診断基準 　６ 自閉症②　自閉症研究の歴史と動向 　７ 自閉症③　自閉症スペクトラム児の発達特性と教育方法 　８ 肢体不自由 　９ 病　弱 　10 言語障害 　11 情緒障害 　12 重度・重複障害 Ⅴ　発達障害のある子どもの理解と教育支援 　１ 発達障害のある子どもの理解①　学習障害 　２ 発達障害のある子どもの理解②　ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害） 　３ 発達障害のある子どもの理解③　高機能自閉症スペクトラム障害 　４ 発達障害のある子どもへの教育支援①　学習障害 　５ 発達障害のある子どもへの教育支援②　聞く，話す，読む，書く，計算するなどの指導と学習障害 　６ 発達障害のある子どもへの教育支援③　ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害） 　７ 発達障害のある子どもへの教育支援④　高機能自閉症スペクトラム障害 Ⅵ　特別支援学校，特別支援学級および通級による指導における教育課程 　１ 特別支援学校の教育課程 　２ 領域「自立活動」 　３ 知的障害特別支援学校の教育課程 　４ 特別支援学級および通級による指導における教育課程の編成 Ⅶ　指導要録の改善と教育評価 　１ 特別支援学校教育における指導要録の改善 　２ 障害児教育における評価のあり方と指導 Ⅷ　障害児の発達のアセスメントと支援 　１ 障害児保育におけるアセスメントと発達支援 　２ 知的障害児のアセスメントと発達支援 　３ 個別の教育支援計画 　４ 個別の移行支援計画 Ⅸ　障害児教育・療育の専門職の資格と養成 　１ 特別支援学校教諭等の資格と養成 　２ 福祉関係専門職の資格と養成 　３ 医療関係専門職・心理関係専門職の資格と養成 Ⅹ　障害児教育の課題 　１ 合理的配慮 　２ 就学前障害児保育のあり方 　３ 統合保育 　４ 交流及び共同学習 　５ 教育相談 　６ コミュニケーションの発達を促す指導 　７ 気になる就学前児の保育・育児 　８ 医療的ケア 　９ 障害児に役立つ福祉制度 　10 障害児をもつ親のあり方 さくいん