著者紹介

内容

目次

はじめに（酒井　朗） 　第Ⅰ部　変化する学校の姿　 第１章　変わる学校制度（酒井　朗） 　１ 学校の種類 　２ 高等学校の多様化と中等教育学校の設置 　３ 義務教育段階の学校改革 　４ 障害を持つ子どものための学校 　５ これからの学校教育 第２章　社会の動向とカリキュラム──教育内容と教育方法（本田伊克） 　１ 産業構造の大転換と教育内容の抽象化・過密化 　２ 多様化・個性化と画一化・標準化のはざまで 　３ 「コンテンツ」から「コンピテンシー」への転換 第３章　情報化の進展と学校教育（大多和直樹） 　１ 「学校社会化」と「情報社会化」 　２ 近代学校教育のコミュニケーションとかつてのニューメディア 　３ 教育の情報化は何を変えるのか 　４ 教育の情報化の進展をどう考えるのか 第４章　学力問題の動向（川口俊明） 　１ 21世紀の学力問題 　２ 学力の格差 　３ 新しい能力をどう見るか 　４ 拙速な改革を行う前に 　コラム１ 全国学力テストのＣＢＴ化？（川口俊明） 第５章　教師教育改革の動向（川村　光） 　１ 戦後の教員養成の理念 　２ 現代の教師教育改革 　３ 養成されうる教師像からみた問題点 　４ 求められる教師 　コラム２ 教師の働き方（川村　光） 第６章　社会の変化と幼児教育（谷川夏実） 　１ 幼児教育の重要性 　２ 多様な幼児教育施設 　３ わが国の幼児教育の歴史的変遷 　４ 幼児教育の基本的な考え方 　５ これからの幼児教育 第７章　学校の危機管理と学校安全（酒井　朗） 　１ 学校安全への関心の高まり 　２ 学校安全のねらい，体系，領域 　３ 学校における安全教育 　４ 教育課程における安全教育 　５ 学校における安全管理 　６ 組織活動と学校安全計画の作成 　７ 学校安全をめぐる諸課題 　第Ⅱ部　学校が直面する今日的課題　 第８章　地域と学校の連携――学校評価とコミュニティ・スクール（保田直美） 　１ 地域と学校の連携の経緯 　２ コミュニティ・スクール（学校運営協議会）とは 　３ コミュニティ・スクールの特徴と今後の課題 第９章　子どもの生活をふまえた学校と家庭の連携（酒井　朗・谷川夏実） 　１ 学校と家庭の連携が求められる背景 　２ いまの子どもたちの家庭の状況 　３ 子どもの生活実態をふまえた家庭との連携の必要性 第10章　子どもの貧困と虐待――福祉と教育の連携（林　明子） 　１ 子どもの貧困と教師の対応 　２ 家庭の貧困と児童虐待 　３ 子どもに関わる機関としての学校 　４ 福祉と教育はいかに連携しうるか 　コラム３ 子ども食堂（林　明子） 第11章　義務教育と不登校（酒井 朗） 　１ 義務教育とは何か 　２ 不登校問題の経過と対策 　３ 就学義務がない子どもの教育機会の確保 　４ すべての子どもの教育機会を保障するために 第12章　マイノリティと学校教育（知念　渉） 　１ マイノリティ／マジョリティとは何か？ 　２ 近代日本とマイノリティ 　３ マイノリティと学校教育 第13章　ジェンダーと教育（谷田川ルミ） 　１ 「女らしさ」と「男らしさ」 　２ 学校教育とジェンダー 　３ ジェンダーと進路選択 　４ 性のあり方の多様性 第14章　共生のための教育（渋谷真樹） 　１ なぜ共生が必要なのか？ 　２ 共生に関わるさまざまな教育 　３ 共に生きる社会に向けた教育 　コラム４ コロナ禍と学校教育（酒井　朗）