著者紹介

内容

目次

はじめに 　第Ⅰ部　インクルージョンとは何か 第１章　インクルージョンの歩み（吉井涼） 　１　インクルーシブ教育と障害者権利条約 　２　すべての子どもを対象としたインクルーシブ教育 　３　社会的排除への闘いとしての社会的包摂 　４　障害児教育における分離・統合問題 　５　終わりのないプロセスとしてのインクルージョン 第２章　インクルーシブな社会と教育の原理──日本社会のマイノリティに着目して（濱元伸彦） 　１　マイノリティと社会的排除 　２　マイノリティの支援とその課題 　３　インクルーシブな社会と教育に向けて 第３章　マジョリティという観点からインクルージョンを考える（伊藤駿・村上詩織・中西美裕） 　１　排除／包摂は誰の問題なのか 　２　事例1：人種差別をなくす実験授業 　３　事例2：ギフテッドの子どもたち 　４　インクルージョンに向けたプロセスをすすめるために 　第Ⅱ部　マイノリティと教育 第４章　障害児と教育（堀家由妃代） 　１　「医療化」する私たちの日常と障害児の排除／包摂 　２　近代障害児教育の発展 　３　学校教育における障害児者の排除や包摂の仕組み 　４　障害者の排除／包摂から考えること 第５章　移民背景をもつ子どもと教育（金南咲季） 　１　身近な他者との出会い直し──留学や英語を通じて出会う「外国人」？ 　２　多民族・多文化化する日本 　３　前提とされない「教育を受ける権利」 　４　日本の学校に存在する壁 　５　「変わらない」を変えるために 第6章　家族と教育（高橋味央） 　１　社会変動と家族の多様化 　２　家族を取り巻く問題の複雑化 　３　貧困層の子どもと学校教育 　４　学校教育に求められる包摂的な取り組み 第７章　性的マイノリティと教育（土肥いつき） 　１　性的マイノリティをめぐる教育の状況 　２　性的マイノリティとは誰か 　３　トランスジェンダー生徒が経験する困難 　４　学校の中の性別分化とトランスジェンダー生徒のジェンダー葛藤 　５　学校における性別カテゴリーと性的マイノリティ 第８章　不登校と多様な教育機会（伊藤秀樹） 　１　不登校の社会モデル 　２　不登校の現在 　３　不登校と排除 　４　多様な教育機会の確保 　５　インクルーシブな教育・社会に向けての課題 　第Ⅲ部　諸外国におけるインクルージョンと教育 第９章　アメリカ（新谷龍太朗） 　１　公民権運動と教育政策 　２　教育政策の変遷とインクルーシブ教育の葛藤 　３　インクルーシブ教育の実際 　４　アメリカから何を学ぶのか 第10章　イタリア（大内紀彦） 　１　イタリアのフルインクルーシブ教育の特徴と歴史的展開 　２　通常の学校に障害児を受け容れる仕組み 　３　フルインクルーシブ教育を支える学校の仕組み 　４　フルインクルーシブ教育を支える仕組み──校外の関係機関との連携 　５　ＩＣＦの活用から見るイタリアのフルインクルーシブ教育の特徴──日本の教育との比較から 　６　イタリアの教育の課題 第11章　スコットランド（伊藤駿） 　１　なぜスコットランドに注目するのか 　２　スコットランドの位置付け 　３　スコットランドにおけるインクルーシブ教育制度 　４　スコットランドの特徴──付加的な支援のニーズ 　５　ある学校の事例──差異化の実践 　６　スコットランドから何を学ぶのか 第12章　オーストラリア（原田琢也・竹内慶至・濱元伸彦） 　１　オーストラリアにおけるインクルーシブ教育制度と新自由主義 　２　クイーンズランド州のインクルーシブ教育政策 　３　Ａ小学校のインクルーシブ教育実践 　４　Ｂ中等学校のインクルーシブ教育実践 　５　新自由主義の潮流の中でのインクルーシブ教育の推進 　第Ⅳ部　インクルーシブな教育と社会をめざして 第13章　インクルーシブな授業づくり（堤英俊） 　１　教師のなり手が不足する時代に 　２　インクルーシブな学級づくりにおける授業実践の位置 　３　インクルーシブな授業づくりの方法 　４　過度に無理のない取り組みを地道に続ける 第14章　インクルーシブな学校づくり（原田琢也） 　１　学校における「排除」の現実を直視する 　２　協働して学校文化を変革する──「効果のある学校」の創造 　３　「共に育ち共に学ぶ」──大阪の「原学級保障」 　４　これからのインクルーシブな学校づくりに向けて 第15章　インクルーシブなコミュニティと社会（本間桃里） 　１　リスク社会を生きる 　２　「多文化共生」と地域 　３　居場所づくり 　４　社会運動 　５　社会の問題としての個人の問題 おわりに 索引