著者紹介

内容

目次

日本語版刊行に寄せて 　まえがき 　謝辞 I　背景 　1　概観??一般教育および聴覚障害教育におけるカリキュラムと指導（ドナルド・F・ムーアズ／デヴィッド・S・マーティン） 　2　カリキュラムの選択??哲学的な立場（デヴィッド・S・マーティン／ドナルド・F・ムーアズ／パメラ・ラフト） II　内容 　3　数学教育と聴覚障害の学習者（クローディア・M・パグリアロ） 　4　プリントリテラシー??読み書き技能の獲得（ドナルド・F・ムーアズ） 　5　科学教育（ハリー・G・ラング） 　6　社会科のカリキュラム（デヴィッド・S・マーティン） 　7　体育の役割の再考（デヴィッド・A・スチュワート／M・キャスリーン・エリス） 　8　巡回サービスの提供（ジョン・ラクナー） 　9　ろう文化についての指導（クローディン・ストーベック／ルーカス・マゴングワ） 　10　重複障害の生徒たち（トーマス・W・ジョーンズ／ジュリー・K・ジョーンズ／カレン・M・ユーイング） 　11　学校から就労への移行（バーバラ・ゲイル・ボンズ） III　カリキュラム全体にわたる指導配慮 　12　個別アセスメントと教育計画??適切な状況のもとでみた聴覚障害の生徒（マージェリー・ミラー） 　13　学業成績向上のために??学習方法と機会、その成果（マーク・マーシャーク／キャロル・コンヴァチーノ／ドニ・ラロック） 　14　認知方略の指導??全体に行きわたる原理（デヴィッド・S・マーティン） 　15　指導場面で実際的なコミュニケーション??教室内でのASLと英語に基づく手話（デヴィッド・A・スチュワート） 　16　古い問題に取り組む新しい方略??聴覚障害教育向上へのウェブに基づく技術・資源・アプリケーション（ハロルド・ジョンソン／ドナ・M・マーテンズ） IV　最後のコメント 　まとめ（ドナルド・F・ムーアズ／デヴィッド・S・マーティン） 　執筆者紹介 　訳注 　監訳者あとがき 　索引