内容

目次

まえがき（多田孝志） 序章　日本国際理解教育学会の回顧と展望（多田孝志） 第I部　カリキュラム開発の理論的枠組み 第1章　国際理解教育の理論と概念（渡部淳） 第2章　カリキュラムの目標・内容・方法 　1　国際理解教育の目標と内容構成（大津和子） 　2　教師のカリキュラム・デザイン力（藤原孝章） 　3　子どもの学びからつくるカリキュラム（宇土泰寛） 　4　学びの基本技能としての対話力（多田孝志） 　5　実践のためのフォーマット開発（中山京子） 第II部　モデルカリキュラムの開発と実践 第3章　多文化社会 　1　学習領域「多文化社会」（森茂岳雄） 　2　海を渡る日系移民――多文化共生にむけて（中山京子） 　3　「多みんぞくニホン」――人との出会いから学ぶ（織田雪江） 　4　地域の人とコンサートを開こう――韓国・朝鮮と日本の音楽でつくる音楽活動（磯田三津子） 第4章　グローバル社会 　1　学習領域「グローバル社会」（藤原孝章） 　2　グローバル化大論争――三つの立場（石川照子） 　3　グローバルヒストリーに向けて――環境史の視点を取り入れた授業作り（田尻信壹） 　4　グローバルイシューと英語学習――英語学習における内容中心アプローチ（石森広美） 第5章　地球的課題 　1　学習領域「地球的課題」（藤原孝章） 　2　世界に広がる戦争――直江津捕虜収容所の学習を通して（坂口和代） 　3　持続可能な未来への希望――ESD教材としての「対人地雷」（成田喜一郎） 　4　人権の普遍性と地域性――「女性差別？　伝統？　誰にとって？」（松井克行） 第6章　未来への選択 　1　学習領域「未来への選択」（多田孝志／藤原孝章） 　2　新しい市民社会を創る――「つながる力」を育む（小嶋祐伺郎） 　3　未来志向の日韓関係を築く――現在と過去の連続性に気づき、未来を考えようとする学習活動（釜田　聡） 　4　歴史認識の違いを乗り越えて――「原爆投下の是非」の扱い方（鹿野敬文） 第III部　国際理解教育の多様な試み 第7章　連携でつくる国際理解教育 　1　国際理解教育における社会連携（森茂岳雄／高橋順一） 　2　学校間連携――UNESCO ASPnetでの協同実践（伊井直比呂） 　3　地域での連携（山西優二） 　4　内外のNGOとの連携――スタディーツアーの実践（野中春樹） 　5　博物館との連携――国立民族学博物館を活用した実践（今田晃一） 　6　海外機関との連携――パールハーバーワークショップの実践（中山京子） 第8章　これからの国際理解教育 　1　世界遺産教育と国際理解教育（田渕五十生） 　2　ことばと国際理解教育（吉村雅仁） 　3　シティズンシップと国際理解教育（嶺井明子） 　4　持続可能な開発のための教育（ESD）と国際理解教育（永田佳之） 　5　外国語活動と国際理解教育（中山博夫／多田孝志） 　6　歴史認識と国際理解教育（桐谷正信） 終章　国際理解教育の未来に向けて（米田伸次） 付録　国際理解教育をさらに学びたい人のために――基本文献案内（森茂岳雄） 　［資料1］年表：日本国際理解教育学会の研究活動の歩み 　［資料2］学会誌『国際理解教育』の主要目次 コラム　国際理解教育の風 　1．アメリカ合衆国編（藤原孝章） 　2．イングランド編（藤原孝章） 　3．オーストラリア編（宇土泰寛） 　4．ロシア編（嶺井明子） 　5．中国編（森茂岳雄） 　6．韓国編（釜田聡） 　7．アジア編（永田佳之） 　8．アフリカ（ザンビア）編（大津和子） 　あとがき（藤原孝章） 　索引