著者紹介

内容

目次

表と図 　序文 　謝辞 第一章　一二のストーリー 　一　マイアミのストーリー 　（1）マリア・デ・ロスアンへレスとイベット・サンタナ（一九九三年八月） 　（2）メラニー・フェルナンデス－レイ（一九九三年九月） 　（3）アリスティド・マイヨール（一九九三年八月） 　（4）アルマンド・エルナンデスとルイス・エルナンデス（一九九五年七月） 　（5）メアリー・パターソン（一九九五年二月） 　（6）エフレン・モンテホ（一九九四年五月） 　二　サンディエゴのストーリー 　（1）ホルヘ、オルガ、ミゲル・アンヘルとエステラ・カルドーソ（一九九四年一月） 　（2）キィ・グエン（一九八七年一二月） 　（3）ベニー・モントーヤとジェニファ・モントーヤ（一九九五年一〇月） 　（4）ソフィー・ケン（一九八七年一一月―一九八八年六月） 　（5）ヨランダ・ムニョスとカルロス・ムニョス（一九九四年三月） 　（6）ボア・チャ（一九八八年―一九九〇年） 第二章　新来のアメリカ人――概観 　一　移民の過去と現在 　二　移民第二世代の規模と集中 　三　新第二世代の研究――移民子弟の縦断的研究（CILS） 　四　新第二世代の概観 　（1）国勢調査の結果 　（2）CILSの結果 第三章　誰もが選ばれているわけではない――分節化された同化とその決定要因 　一　移民はどのように受け入れられているか――移民の編入様式とその帰結 　二　文化変容と役割逆転 　三　子どもたちの成長の場――第二世代の適応に伴う困難 　（1）人種 　（2）労働市場 　（3）対抗文化 　四　困難に立ち向かう――移民の社会関係資本 　（1）親の地位、家族構造、ジェンダー 　（2）移民のコミュニティ 　五　結論 第四章　アメリカで成功する 　一　初期の適応と達成 　（1）一般的傾向 　（2）出身国と達成 　（3）親の経済的達成の決定要因――相加効果 　（4）親の経済的達成の決定要因――相互効果 　二　出身国と家族構成 　三　結論 第五章　移民はアメリカでの生活にどのような展望をもっているか 　一　アウラ・リラ・マリン、キューバ出身、五三歳、シングルマザー（一九九四年） 　二　パオ・ヤン、ラオス出身のモン族、五七歳、父親（一九九五年） 　三　楽観論 　四　放任主義 　五　向上意欲 　六　コミュニティと誇り 　七　結論 第六章　ロスト・イン・トランスレーション――言語と新第二世代 　一　バイリンガリズム――その過去と現在 　二　シャドー・ボクシング――言語変容の神話と現実 　（1）一般的傾向 　（2）出身国による格差 　三　強行軍的文化変容 　四　どうすればバイリンガルになれるのか 　五　ミラーゲーム――言語教育と文化変容の型 第七章　状況を定義する――移民子弟のエスニック・アイデンティティ 　一　帰属の場――移民子弟の複雑な忠誠心 　（1）自我の発達 　（2）先行研究 　二　私は何者なのか――エスニック自己同一化のパターン 　（1）エスニック・アイデンティティのシフト 　（2）安定性と重要性 　（3）出身国でみたエスニック・アイデンティティ 　三　私の出自はどこにあるのか――民族・家族・アイデンティティ 　四　自己アイデンティティと相関する変数 　（1）家族の地位、家族構成、言語 　（2）親の自己アイデンティティの影響 　（3）地域、学校、差別 　五　人種問題 　六　エスニック・アイデンティティと人種的アイデンティティの決定要因 　七　結論――翻訳の達人から生けるパラドクスへ 第八章　内なるルツボ――第二世代の家族、学校、心理 　一　サンディエゴの家族 　二　家族の結束、葛藤、変化 　三　学校環境と仲間集団 　四　心理的健康―自尊感情と抑鬱感情 　五　学業重視と学習努力 　六　教育目標達成見込み 　七　心理社会的適応結果の決定要因 　（1）自尊感情と抑鬱 　（2）向上意欲 　八　結論 第九章　学業の達成と失敗 　一　思春期前期の学業成績 　（1）予備的考察の結果 　（2）ジュニア・ハイスクールにおける学業成績の決定要因 　二　思春期後期の学業成績 　（1）シニア・ハイスクールにおけるGPAのグレード 　（2）時間の経過に伴う変化 　（3）学校からのドロップアウト 　三　学業成績にみられる二つのパラドクス 　（1）東南アジア系アメリカ人 　（2）キューバ系アメリカ人 　四　結論 第十章　結論――メインストリームのイデオロギーと移民コミュニティの長期展望 　一　メインストリームの二つのイデオロギー 　二　第三の道――選択型文化変容とバイリンガリズム 　三　メキシコ系アメリカ人のケース 　四　理論的再検討 　（1）時間と文化変容 　（2）反発型エスニシティとその影響 訳者による解説 訳者あとがき 　付属資料A　移民子弟の縦断的研究――追跡調査質問票 　付属資料B　移民子弟の縦断的研究――親を対象とした質問票 　付属資料C　多変量解析で用いられた変数――第6章‐第9章 　原注 　訳注 　参照文献 　索引