著者紹介

内容

目次

序章　緒論 　第1節　問題の所在 　第2節　研究の目的、課題、及び方法 　第3節　論文の構成 第1章　「共生」（Samlevnad）のカリキュラムの予備的検討 　第1節　基礎学校の教室の一場面 　第2節　「共生」のカリキュラムの特徴に関する予備的検討 第2章　「共生」のカリキュラムの史的展開 　第1節　「共生」のカリキュラムの萌芽期 　第2節　萌芽期（62年版・69年版）の特徴 　第3節　「共生」の教科横断型カリキュラムの充実期 　第4節　充実期の教育内容とその編成 第3章　「共生」のカリキュラムを実現させた社会政策と調査に基づくラーロプラン改訂システム 　第1節　「共生」のカリキュラムと社会政策 　第2節　「共生」のカリキュラムの制度化へ向けての調査・答申 　第3節　合意形成を重視したラーロプラン改訂システムとその変遷 第4章　「共生」のカリキュラムの実践動向と評価 　第1節　基礎学校における「共生」の実践事例とその特徴 　第2節　「共生」のカリキュラム実践を支える諸条件と94年版以降の動向 　第3節　スウェーデンの「共生」のカリキュラムに関する評価 終章　結論 　第1節　研究成果の要約 　第2節　本研究の示唆 補章　2011年版ラーロプランにおける“Samlevnad”（共生）と“att leva till sammas”（共生） 　第1節　2011年版における「共生」のカリキュラムの継承と展開 　第2節　コーポラティズムを基礎としたエキスパートによる改訂 　文献 　索引 　あとがき