著者紹介

内容

目次

　日本語版に寄せて 　表記について 　フランスの学校系統図 　略語一覧 序章 　学校の社会学の始まり：エミール・デュルケムのアプローチ 　ブルデュー対ブードン：二つの対抗する構築主義？ 　アプローチの増大と多様化 　本書の構成 第一章　学校の一般化 　一つの教育爆発からもう一つの教育爆発へ 　　コラム①　がんばれ女子たち!　女子の就学についての重要年 　　初等教育と中等教育の分離 　　第一次「教育爆発（explosion scolaire）」と統一中学校（コレージュ）の出現 　　コラム②　フランスにおける私立学校の位置づけ 　　技術教育と職業教育における就学 　　第二次教育爆発 　学校は大衆化しているか？ 　　コラム③　庶民階級（classes populaires）という概念 　学校内と学校外における学校様式 　　学校様式の六つの特徴 　　学校の壁の外における学校様式 第二章　差異化されたままの学歴 　初等および中等学歴の社会的差異 　　コラム④　DEPP（評価予測成果局）のパネル調査 　　二〇〇七年第六級入学者の軌跡から総括できること 　　コラム⑤　留年を判断する 　　社会的出自により差異化された進路 　　……そして性別では 　　……そして移動歴では 　第二次教育爆発後の学歴に関するいくつかの傾向から 　　後に持ち越される不平等、変容する不平等 　　「先延ばしの排除」 　　コラム⑥　認知的中退 　高等教育における「引き延ばされた排除」 　免状（ディプロム）社会 　　社会・職業的将来への免状の影響 第三章　学校における成功の不平等と進路選択の不平等 　成功の不平等 　　家族の性向と学校の性向 　　就学の条件 　　コラム⑦　不安定（déstabilisation）と方向を見失うこと（désorientation） 　　教員の影響はあるか？ 　　学校との関係と社会認知的誤解 　進路選択の不平等 　　コラム⑧　移民（の子ども）の「事前の逃げ」 　　コラム⑨　一次効果、二次効果？ 第四章　学校政策とその効果 　学校政策の現代的ダイナミクス：国家の位置づけとは？ 　　領土化とグローバリゼーション間での政策：領土化 　　……そしてグローバリゼーション 　　コラム⑩　PISA調査 　　国家のための新しい評価の役割？ 　綿密に見る三つの政策 　　カリキュラムと学校的知識の構築 　　コラム⑪　フォーマルカリキュラム、現実のカリキュラム、隠れたカリキュラム 　　優先教育政策：分散する方策と対照的な総括 　　コラム⑫　パリ政治学院における「ZEP協定」 　　学区制について 第五章　教育制度における教員とその他の職業 　教員の世界 　　職業的混沌 　　教員：中流階級のメチエか……そして女性のメチエか？ 　　コラム⑬　職業高校の教員 　教員は（学校制度において）何をしているだろうか？ 　　教員の仕事 　　教員と学校的不平等 　学校制度の他の職業と教育的仕事の分業 第六章　生徒たちとその家族 　学校経験 　　社会化の決定機関としての学校：性別により差異のある社会化の事例 　　高校生の世界 　　学生でいるあり方 　家族と学校：社会的に差異のある関係性 　　庶民家庭の学校的争点への転向 　　中流階級と上流階級の親たち：「学校の消費者」？ 　　コラム⑭　学業失敗への医学的方法の適用 終章 　参考文献 　訳者解題 　あとがき