著者紹介

内容

目次

　まえがき 序章　本書の概要 　1　ソーシャルワークを取り巻く状況 　2　筆者の立ち位置 　3　演劇／ドラマの手法との出会い 　4　目的と構成 　5　理論枠組みと構造、及び研究対象と方法 　6　倫理的配慮 　7　概念規定と研究対象の限定 　8　本研究の結論要旨 第1章　ソーシャルワーク教育への批判と応答――コミュニケーション教育批判に特化して 　はじめに 　1　ソーシャルワークとソーシャルワーク教育批判 　2　ソーシャルワーク教育の応答 　3　まとめ 第2章　クリティカル・ソーシャルワークの重要性 　はじめに 　1　ソーシャルワークの直面する困難 　2　ソーシャルワーク理論の混乱 　3　クリティカル・ソーシャルワーク 　4　クリティカル・リフレクションを可能にする教育とは 　5　まとめ 第3章　演劇／ドラマの手法と教育 　はじめに 　1　演劇自体、及びその手法の評価と位置づけ 　2　教育一般と演劇／ドラマの手法の関係 　3　コミュニケーション教育とその誤謬 　4　ソーシャルワーク教育における演劇的手法 　5　演劇／ドラマの手法における「ドラマケーション」 　6　本書における焦点 第4章　自己を語る研究手法 　はじめに 　1　方法論とは（認識論＋リサーチ・デザイン＋手法） 　2　研究者としての自己の可視化 　3　今後に向けて 第5章　演劇／ドラマの手法によるワークショップ実践 　はじめに 　1　2015年を踏まえた2016年の実践結果 　2　2015年度／2016年度両年の事後リポート再分析 第6章　教員自身の変化 　はじめに 　1　演劇との再会、及びドラマの手法との出会い 　2　ドラマの手法の意味するもの 　3　「学生の気づき」を通して分析する「教員の変化」 　4　まとめ 　5　付言 第7章　解放と脱構築に向けて 　はじめに 　1　解放と脱構築 　2　「なぜ」「何」への問い 　3　意味生成過程としてのコミュニケーション 　4　授業に適用しようとしたときの課題 終章　結論と課題 　はじめに 　1　本書の結論 　2　振り返りと限界及び今後 補遺　差別意識に働きかける社会福祉教育実践――文学テクストに分け入る他者理解教育の試みを通して 　文献 　あとがき 　索引