著者紹介

内容

目次

　「移民・ディアスポラ研究」12の刊行にあたって［駒井洋］ 　はじめに［田巻松雄］ 第1部　高校・大学入試における特別定員枠の意義と課題 第1章　「外国人の子どもが社会で自立していくため」の高校での「適切な教育」の在り方［小島祥美］ 第2章　大阪における特別定員枠について［榎井縁］ 第3章　神奈川の特別枠「在県外国人等特別募集」――継続調査を踏まえた行政とNPOの協働による拡充のプロセス［吉田美穂］ 第4章　私立大学における「外国にルーツを持つ生徒対象入試」――東洋大学社会学部国際社会学科の事例から［村上一基］ 第5章　宇都宮大学国際学部の実践――国立大初めての外国人生徒入試［田巻松雄］ 第2部　学校――公立夜間中学、高等学校定時制・通信制課程 第6章　外国人生徒が学ぶ学校――公立夜間中学と定時制高校を中心に［田巻松雄］ 第7章　東京における定時制高校――多文化共生とインクルーシブな学校へ［角田仁］ 第8章　北関東（栃木・茨城・群馬県）における定時制課程［田巻松雄・井田綾］ 第9章　通信制課程――もう一つの可能性［小綿剛］ 第10章　日系ブラジル人大学進学者の就学歴とキャリア形成についてのケーススタディ――全日制、通信制、私立大学、チャーチスクール［鄭安君］ 第3部　学校以外の多様な学びの場 第11章　外国人学習者の学びの場としての自主夜間中学［田巻松雄］ 第12章　「多文化共生センター東京」の活動［枦木典子］ 第13章　移民子弟の多様な学びの場――言語教育と制度的生活文化としてのAMAUTA［小波津ホセ］ 第14章　在日コリアンから外国につながるこどもの人権保障＆共に学ぶ場――だれもが夢を持ち、いきいきと生きていくために［原千代子・鈴木健］ 第15章　西和自主夜間中学の取り組みから［山本直子］ 第16章　NPO法人たかとりコミュニティセンターの取り組みから［吉富志津代］ 第17章　学び続けるための支援――あーすぷらざ外国人教育相談の取り組み［加藤佳代］ コラム1　教育組織における真の教育の理念の重要性［駒井洋］ コラム2　高校進学を振り返る［石雯漢］ コラム3　AMAUTAの元学習者――二郎［小波津ホセ］ コラム4　たぶんかフリースクールの卒業生として［徐緒隆］ コラム5　イラン大使館内の高校から日本の大学へ［ルヒナ・マヘルプーナ］ コラム6　学習支援の経験を生かして公務員になった［白聖瞾／佐々木聖瞾］ 　書評［駒井洋］ 　おわりに［吉富志津代］