著者紹介

内容

目次

　はじめに（阿部　昇） Ⅰ　国語の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略 　【問題提起】 　１　国語の授業で「主体的な学び」をどう生み出すのか 　　―「個別最適な学びと協働的な学びの一体化」を視野に入れつつ　　阿部　昇 　【「主体的な学び」を生み出すための方略：物語・小説と古典】 　２　物語・小説の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略：小学校編 　　―「一つの花」（今西祐行）〈小４〉を使って　　永橋　和行 　３　物語・小説の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略：中学校編 　　―「星の花が降るころに」（安東みきえ）〈中１〉を使って　　渡邊　絵里 　４　物語・小説の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略：高校編 　　―「山月記」（中島敦）〈高２〉を使って　　鈴野　高志 　５　古典の授業で確かな「主体的な学び」を生み出すための方略 　　―『宇治拾遺物語』の「絵仏師良秀」と『おくのほそ道』の「旅立ち」を使って　　竹田　博雄 　【「主体的な学び」を生み出すための方略：説明文・論説文】 　６　説明文・論説文の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略：小学校編 　　―「ロボット」（さとうともまさ）〈小２〉を使って　　熊谷　尚 　７　説明文・論説文の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略：中学校編 　　―「『不便』の価値を見つめ直す」（川上浩司）〈中１〉を使って　　梅田　浩行 　８　説明文・論説文の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略：高校編 　　―「ミロのヴィーナス」（清岡卓行）〈高２〉を使って　　町田　雅弘 Ⅱ　講座：国語の授業で「主体的な学び」を生み出すための指導のコツ 　１　国語の授業で「主体的な学び」を生み出す学習課題のコツ　　熊添由紀子 　２　国語の授業で「主体的な学び」を生み出す助言のコツ　　臺野　芳孝 　３　国語の授業で「主体的な学び」を生み出す「ゆさぶり」のコツ　　加藤　辰雄 　４　国語の授業で「主体的な学び」を生み出す話し合い指導のコツ　　小林　信次 　５　国語の授業で「主体的な学び」を生み出す家庭学習指導のコツ　　大庭　珠枝 Ⅲ　「主体的な学び」を実現した「星の花が降るころに」（安東みきえ）の授業 　─渡邊絵里先生の授業の記録と指導案 　１　「星の花が降るころに」（安東みきえ）の１時間の全授業記録　　熊添由紀子 　２　「星の花が降るころに」（安東みきえ）の単元計画と本時案　　渡邊　絵里 　３　「星の花が降るころに」（安東みきえ）の教材研究　　渡邊　絵里 　４　渡邊絵里先生の「星の花が降るころに」の授業へのコメント 　　─クライマックスへの着目が子どもたちの読みを確実に深めている　　阿部　昇 Ⅳ　国語の授業で「主体的な学び」を生み出すための方略―現場への提言 　１　主体的な学びを生み出す学級教授の課題　　久田　敏彦 　２　作品世界を〈わがこと〉として捉える 　　─学習者の既有知識・生活経験と結びつける　　鶴田　清司 　３　「主体的な学び」を生み出すパフォーマンス評価　　西岡加名恵 　４　〈主体〉と共同体としての学び　　松崎　正治 　５　「主体的な学び」を生み出す道筋─材と向き合わない国語授業にならないために　　石井　英真 Ⅴ　国語の授業で「主体的な学び」を生み出すための６冊―読書案内 　『子どもが語り合い、聴き合う国語の授業』（佐藤康子・大内善一 著）　　大内　善一 　『情報生産者になる』（上野千鶴子 著）　　中村　哲也 　『みんなのねがいでつくる学校』（奈良教育大学付属小学校 編、川地亜弥子 解説）　　吉田　成章 　『「Which型課題」の国語授業─「めあて」と「まとめ」の授業が変わる』 　（桂聖 編著・Ｎ５国語授業力研究会 著）　　桂　聖 　『国語科　主体的学習における教師の「指導」 　　─学習のための指導・学習のための評価』（勝見健史 著）　　吉川　芳則 　『よい教育とはなにか―倫理・政治・民主主義』 　（ガート・ビースタ 著、藤井啓之・玉木博章 訳）　　森　美智代 Ⅵ　連載・教材研究のポイント 　「たずねびと」（朽木祥）の教材研究─ここがポイント　　阿部　昇