著者紹介

内容

目次

はじめに 第１章　発達の理論 　１節　さまざまな発達と学びの理論 　　１．理論を学ぶ意義 　　２．発達に関する理論とその発展 　　３．学びに関する理論とその発展 　　４．発達と学びの理論，理論の発展と実践の関係 　２節　発達理論と保育・教育実践 　　１．ピアジェの発達理論に基づく保育・教育実践 　　２．心の理論と学習の理論を活かした保育・教育実践 　　３．メタ認知をふまえた教育 　　４．領域固有性という考え方を知る 　COLUMN 1　ピアジェの構成論 第２章　乳児期の子どもの発達と学び 　１節　運動 　　１．乳児期の発達における運動発達面の重要性 　　２．運動発達のスタンダード 　　３．乳児期に起きやすいケガや事故 　　４．睡眠リズムの発達 　２節　社会性 　　１．社会的な生き物として生まれてくる赤ちゃん 　　２．二項関係から三項関係へ 　　３．まとめ 　３節　言語 　　１．子どもの発達と言語獲得 　　２．乳児期の言語獲得と絵本場面 　　３．乳幼児期の絵本場面における共同活動 　　４．実践上の課題への新たな展望 　COLUMN 2　保育指針と教育要領の違いから3歳未満児への教育を考える 第３章　幼児期の子どもの発達と学び 　１節　心身の健康 　　１．基本的生活習慣と心身の健康 　　２．現代の子どもの運動能力とその発達支援 　　３．小学校教育とのつながり 　２節　人との関わり（人間関係） 　　１．人との関わりの特徴 　　２．仲間との関わりに関連する力 　　３．保育者の援助・配慮：発達と学びを支える 　３節　身近な環境との関わり（環境） 　　１．なぜ「環境」が大切なのか 　　２．遊びのなかで生まれている学び 　　３．幼児期特有の学びを保障するために：学びの連続性 　４節　言葉の獲得（言葉） 　　１．生活に生き，生活を生きる言葉：話すことと語ること 　　２．生活のなかに埋め込まれた言葉：文字の読み書き 　　３．言葉を使う主体となる子どもを育てるために 　　４．小学校へのつながり 　５節　感性と表現（表現） 　　１．幼児の感性と表現 　　２．年齢ごとの表現の特徴と保育者の関わり 　　３．幼児期の感性および表現と小学校での学び 　COLUMN 3　幼稚園教育要領・保育所保育指針と小学校学習指導要領 第４章　児童期の子どもの発達と学び 　１節　生活科 　　１．生活科の教育目標と教育内容 　　２．生活科の理論的・歴史的背景 　　３．生活科の２つの役割 　２節　国　語 　　１．言語力の育成とは 　　２．「思考と表現の一体化」に基づく言語力の育成 　　３．言語力育成の際の指導ポイント 　３節　算　数 　　１．日常の算数と教室の算数 　　２．高さの概念の発達と学び 　　３．分数のインフォーマルな知識 　　４．等号の概念の発達と学び 　　５．混み具合比較の発達と学び 　　６．新しい授業デザインを 　４節　社　会 　　１．社会科の学習論：体験的な学習と問題解決的な学習 　　２．社会認識の発達 　　３．社会科授業における教師の役割 　５節　理　科 　　１．小学校「理科」で何を育成するのか 　　２．理解における近年の課題 　　３．子どもの発達に即したダイナミック・アセスメント 　６節　総合学習 　　１．総合学習における子どもの育ちと関わりの概要 　　２．総合学習の具体的な展開と子どもたちの育ち 　　３．育ちを支える学校文化 　７節　道　徳 　　１．認知発達的立場からみた道徳性の発達 　　２．児童期の道徳発達 　　３．心理学的知見に基づく道徳教育の実践，および道徳性の育成と関連した教育実践 　COLUMN 4　評価の観点から小学校教育を見通す