梅原 利夫（著者）：和光大学名誉教授、民主教育研究所代表。専攻は教育課程論。最近著は、『新学習指導要領を主体的につかむ』（新日本出版社、2018）、『続　人間を探す旅』（自費出版、2018）。
都筑 学（著者）：中央大学文学部教授。博士（教育学）。専門は発達心理学。単著に『小学校から中学校への学校移行と時間的展望──縦断的調査にもとづく検討』（ナカニシヤ出版、2008）、『希望の心理学』（ミネルヴァ書房、2004）、『今を生きる若者の人間的成長』（中央大学出版部、2011）など。
山本 由美（著者）：和光大学現代人間学部教授。専門は教育行政学。著書に『学力テスト体制とは何か』（単著、2009）『教育改革はアメリカの失敗を追いかける』（単著、2014、ともに花伝社）、『小中一貫・学校統廃合を止める──市民が学校を守った』（共編著、新日本出版社、2019）など。
岡田 有司（著者）：東京都立大学大学教育センター准教授。専門は教育心理学、発達心理学。著書に『中学生の学校適応─適応の支えの理解』（単著、ナカニシヤ出版、2015）、『共生社会へ――大学における障害学生支援を考える』（共編著、東北大学出版会、2020）など。
金子 泰之（著者）：静岡大学教職センター講師。博士（心理学）。専門は教育心理学、発達心理学。主な著書に、『中学生の学校適応と生徒指導に関する研究』（ナカニシヤ出版）がある。
髙坂 康雅（著者）：和光大学現代人間学部教授。博士（心理学）。専門は青年心理学。著書に『ノードとしての青年期』（編著、ナカニシヤ出版）、『恋愛心理学特論』（単著、福村出版）、『レクチャー青年心理学　学んでほしい・教えてほしい15のテーマ』（編著、風間書房）など。
佐貫 浩（著者）：法政大学名誉教授。教育行政学、道徳教育論、教育課程論等専攻。著書に『現代をどうとらえどう生きるか』（新科学出版、2016）、『学力・人格と教育実践』（大月書店、2019）、『「知識基盤社会」論批判』（花伝社、2020）他。

小中一貫教育は、子どもたちにどんな影響をおよぼしたのか？

新自由主義的教育改革の目玉政策として導入され、全国に広がった小中一貫校教育。
一貫校と非一貫校の調査研究結果の比較、心理学と教育学の科学的観点から導き出された、学校環境と子どもたちの発達の関係とは――

小中一貫教育20年の「成果」を検証した画期的研究、その集大成