内容

目次

まえがき <b>第Ⅰ章　日本の進路と教育の課題</b> 　情報遮断と開国について 　人間の多様性・自由・高等教育の機会1・2 　子供の社会保障と教育の機会均等1・2　　　　　　　　　　 　独立と協生 　精神の基盤と近代国家とグローバル資本主義 　グローバル時代のリーダー像 　知と情と意の総合力 　グローバル化と教育 　教育目標と国家投資 　大学の変容と能力の多様性 　教育とアジアの未来 　民主導による公共の創造 　イノベーション立国の土壌 　評価のグローバル化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 <b>第Ⅱ章　グローバル時代の教育</b> 　臨機応変の力 　想像力 　体力と気力 　国語と外国語 1・2 　国際性と礼儀作法 　知識を身につける <b>第Ⅲ章　これからの初等中等教育</b> 　これからの初等中等教育 1・2 　子供を抱きしめられる家庭 1・2 　家族の絆 　隣近所のコミュニティをつくる 1・2 　コミュニティの絆 　絆の中身—信頼と安心 　 <b>第Ⅳ章　学校は何のためにあるのか？</b> 　小学校は何のためにあるのか？ 1・2 　学校は何のためにあるのか？—小学校と幼稚園 　中学校は何のためにあるのか？ 1・2 　高等学校は何のためにあるのか？ 1・2 　学校は何のためにあるのか—生涯学習 　大学は何のためにあるのか？ 1・2・3 　大学院は何のためにあるのか？ 1・2 <b>第Ⅴ章　大学で何を学ぶか？</b> 　感動体験の場 　教養を身につける場 　新・学問のすゝめ 　教養と体験 　真実の探求と開かれた思考の場 　人の言うことを鵜呑みにせず、自分で考える 　多極化した世界と日本 　日本の大学は何のために？ 　最近の大学生というものは 　イノベーションと文化のはざまで 　体験について 　使命感とグローバル・イッシューについて 　勉強しない学生・させない大学・日本企業の将来 　思い込みを打破するには 　大学院で何を学ぶか 　大学の国際化と留学生について 1・2・3 <b>第Ⅵ章　グローバル時代への知恵</b> 　知識と力 　自由の力とイノベーション 　学び方を学ぶ—文理融合への道 　環境教育と社会の習慣 　子どもがしてはいけないことを誰が決めるのか　 　大学のグローバル・コミュニケーション 　個人のグローバル・コミュニケーション 　学長力 　教養と生涯—小泉信三展を観て 　暗記・音読・国語力・英語力 　宇宙から見た地球—星出彰彦君宇宙に飛ぶ <b>第Ⅷ章　語力教育とは何か？</b>　 　語力教育とは何か？ あとがき