大内　進（著者）：（独）国立特別支援教育総合研究所名誉所員。日本リハビリテーション連携科学学会 教育支援研究会代表。手と目でみる教材ライブラリーを運営。
1949年生まれ。筑波大学大学院修了。公立学校教諭、筑波大学附属盲学校教諭、（独）国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員などを経て現職。2019年に第16回本間一夫文化賞を受賞。
主著に『特別支援教育コーディネーターの役割と連携の実際』（共著、教育出版、2012年）、『五訂版 視覚障害教育に携わる方のために』（編著、慶應義塾大学出版会、2016年）など。
香川 邦生（著者）：視覚・触覚情報支援教育研究所主宰。日本リハビリテーション連携科学学会　教育支援研究会顧問。
1940年生まれ。広島大学教育学部卒業。国・公立学校教諭、文部省初等中等教育局特殊教育課教科調査官、筑波大学教授、健康科学大学教授などを経て現職。
主著に『特別支援教育コーディネーターの役割と連携の実際』（共編著、教育出版、2012年）、『障害のある子どもの認知と動作の基礎支援』（教育出版、2013年）、『分かりやすい「自立活動」領域の捉え方と実践』（教育出版、2015年）、『五訂版 視覚障害教育に携わる方のために』（編著、慶應義塾大学出版会、2016年）など。

実態調査と先駆的事例から提言

5年にわたるセンター的機能への取組みについての調査研究に基づき、現場での課題を明示する。
さらに、校内の改革や小・中学校や医療との連携など、先駆的な実践例を紹介。
日本のインクルーシブ教育システム発展のための書。

▼個々の子どものニーズに合わせた支援のために、日本のインクルーシブ教育システムはどのように進むべきか。
▼それを支える特別支援学校のセンター的機能のこれまでの実態を調査し、特にセンター的機能の評価方法を探り、PDCAサイクルでどのように進めていくかを追及する。
▼日本リハビリテーション連携科学学会内の自主研究会である「教育支援研究会」が、全国の特別支援学校に調査を行った。その調査結果から、現状と課題を明示する。
この調査から、センター的機能として先駆的な取組みを行っている特別支援学校を選び、実践事例を紹介する。

【執筆者一覧】(執筆順。）
真鍋　健 ＊
千葉大学教育学部准教授

青木隆一 ＊
千葉県教育庁教育振興部特別支援教育課長

秋山　篤 ＊
聖徳大学非常勤講師

若井広太郎 ＊
筑波大学附属大塚特別支援学校教諭

根岸由香 ＊
筑波大学附属大塚特別支援学校教諭

中村里津子 ＊
筑波大学附属視覚特別支援学校教諭

藤島瑠利子 ＊
筑波大学附属大塚特別支援学校教諭

山田　毅 ＊
筑波大学附属視覚特別支援学校教諭

田原佳子
千葉県立千葉聾学校教諭

日向純子
埼玉県立上尾特別支援学校教諭

植村美幸
埼玉県立上尾特別支援学校教諭

薬袋　愛
山梨県立盲学校教諭

波田野圭子 ＊
埼玉県立特別支援学校塙保己一学園教諭

丹羽弘子
東京都立葛飾盲学校教諭

菊間みゆき
茨城県立大子特別支援学校教諭

髙田拓輝
千葉県立千葉盲学校教諭

林田麻理子
東京都立墨東特別支援学校教諭

藤原志津子
埼玉県立特別支援学校大宮ろう学園教諭

＊日本リハビリテーション連携科学学会 教育支援研究会メンバー。