早坂 方志（著者）：青山学院大学教育人間科学部教育学科教授。専門は、肢体不自由教育、重複障害教育。
1960年生まれ、筑波大学大学院教育研究科障害児教育専攻修士課程修了。主著に『次世代教員養成のための教育実習――教師の初心をみがく理論と方法』（分担執筆、学文社、2014年）、『肢体不自由教育シリーズ4　専門性向上につなげる授業の評価・改善』（共編著、慶應義塾大学出版会、2009年）。
北川 貴章（著者）：文教大学教育学部准教授。専門は特別支援教育、肢体不自由教育、授業研究。
1976年生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻修士課程修了。主著に「第4章第3節1　自立活動の指導の実際①――実態把握、課題整理の工夫を中心として」、全国心身障害児福祉財団編著『新重複障害教育実践ハンドブック』（分担執筆、全国心身障害児福祉財団、2015年）、『「自立活動の指導」のデザインと展開――悩みを成長につなげる実践32』（共編著、ジアース教育新社、2019年）。
長沼 俊夫（著者）：日本体育大学体育学部教授。専門は特別支援教育、肢体不自由教育、重度・重複障害教育。
1960年生まれ。筑波大学大学院教育研究科修了。主著に『新訂肢体不自由児の教育』（編著、放送大学教育振興会、2020年）、『特別支援教育の基礎』（編著、大学図書出版、2018年）。
徳永 亜希雄（著者）：橫浜国立大学教育学部教授。専門は特別支援教育、肢体不自由教育、ICF（国際生活機能分類）の活用。
1968年生まれ。筑波大学大学院人間科学研究科生涯発達科学専攻博士課程修了。主著に『特別支援教育の基礎』（共編著、大学図書出版、2018年）、『特別支援教育におけるICFの活用　Part3――学びのニーズに応える確かな実践のために』（編著、ジアース教育新社，2013年）。
徳永 豊（編者）：福岡大学人文学部教育・臨床心理学科教授。専門は、特別支援教育、発達臨床。
1960年生まれ。九州大学大学院教育学研究科博士課程中退。主著に『障害の重い子どもの目標設定ガイド　第2版』（編著、慶應義塾大学出版会、2021年）、『新 重複障害教育実践ハンドブック』（共著、全国心身障害児福祉財団、2015 年）。
吉川 知夫（編者）：国立特別支援教育総合研究所・上席総括研究員。専門は、肢体不自由教育、言語・コミュニケーション障害学。
1966年生まれ。上智大学大学院外国語学研究科言語学専攻博士後期課程単位取得満期退学。主著に『障害の重い子どもの目標設定ガイド　第2版』（分担執筆、慶應義塾大学出版会、2021年）、『新学習指導要領に基づく授業づくり』（監修、ジアース教育新社、2018年）。
一木 薫（編者）：福岡教育大学特別支援教育研究ユニット教授。博士（障害科学）。専門は特別支援教育、肢体不自由教育。
1973年生まれ。筑波大学大学院人間総合科学研究科障害科学専攻博士課程単位取得満期退学。主著に『重度・重複障害教育におけるカリキュラム評価』（単著、慶應義塾大学出版会、2020年）、『自立活動の理念と実践 改訂版』（共編著、ジアース教育新社、2020年）。
宍戸 和成（監修）：独立行政法人国立特別支援教育総合研究所前理事長。専門は、聴覚障害教育。
東京教育大学教育学部特殊教育学科卒業。主著に『聴覚障害教育の歴史と展望（ろう教育科学会創立50周年記念）』（共著、風間書房、2012年）など。
古川 勝也（監修）：元西九州大学教授。専門は、肢体不自由教育。
長崎県立諌早養護学校教諭、長崎県教育庁指導主事、文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特殊教育調査官（肢体不自由担当）、長崎県教育庁特別支援教育室長、長崎県立諌早特別支援学校長、長崎県教育センター所長、西九州大学子ども学部子ども学科教授を歴任。主著に『自立活動の理念と実践　実態把握から指導目標・内容の設定に至るプロセス 改訂版』（編著、2020年、ジアース教育新社）。
徳永 豊（監修）：福岡大学人文学部教育・臨床心理学科教授。専門は、特別支援教育、発達臨床。
1960年生まれ。九州大学大学院教育学研究科博士課程中退。主著に『障害の重い子どもの目標設定ガイド　第2版』（編著、慶應義塾大学出版会、2021年）、『新 重複障害教育実践ハンドブック』（共著、全国心身障害児福祉財団、2015 年）。

子どもたちの充実した学校生活と社会参加を実現する

肢体不自由の子どもたちの困難さをふまえて、教材や教具を活用した学習指導や、就学前から卒業後の継続的な支援方法について理解する。これから学ぶ人、現在支援に携わる人のための最良のテキスト。