齊藤宇開（編者）：TASUC株式会社代表取締役。社会福祉法人宝もの理事長。専門は特別支援教育、知的障害、ASD、発達障害の教育、社会福祉。
1970年生まれ。北海道教育大学大学院教育学研究科学校教育専修修了。主著に『自閉症教育実践ガイドブック』（編著、国立特殊教育総合研究所、2004年）、『自閉症教育実践ケースブック』（編著、国立特別支援教育総合研究所、2005年）、『自閉症教育実践マスターブック』（編著、国立特別支援教育総合研究所、2005年）、『発達障害のある子どものためのたすくメソッド』（全3巻、編著、ジアース教育新社）、『たすくMETHOD7R』（監修、TASUC株式会社、2022年）。
肥後祥治（編者）：鹿児島大学教育学部教授。専門は特別支援教育、応用行動分析学。
筑波大学大学院心身障害学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。主著に『子どもの学びからはじめる特別支援教育のカリキュラム・マネジメント児童生徒の資質・能力を育む授業づくり』（共編著、ジアース教育新社、2020年）。『発達障害臨床のすすめ・はじめて読む行動分析の本1・2』（明治図書出版、2010年）。
徳永豊（編者）：福岡大学人文学部教育・臨床心理学科教授。専門は、特別支援教育、発達臨床。
1960年生まれ。九州大学大学院教育学研究科博士課程中退。
主著に『障害の重い子どもの目標設定ガイド第2版』（編著、慶應義塾大学出版会、2021年）、『新重複障害教育実践ハンドブック』（共著、全国心身障害児福祉財団、2015年）。

「構造化」を基本に据えた教育の実践

自閉スペクトラム症（ASD）の子どもへの教育・指導について解説するテキスト。
ASDの概念の基本理解から、教育課程の編成、通級・特別支援学級・学校での指導のあり方、就学前・卒業後の支援までを幅広く網羅。
現在、特別支援学級の中心であり、通常学級においても知識や支援が求められる、「自閉スペクトラム症（ASD）」教育の基本をバランスよく学べる実践ガイド。特別支援学級、通常学級での指導の工夫から支援の実際までをわかりやすく解説。