著者紹介

内容

目次

第1部 プロローグ(大学における説明の教育とは:「越境の説明」の提案 「越境の説明力」育成の社会的背景と理論的展開) 第2部 「越境の説明力」を築く実践と理論(リーディング:読みにおける2つの越境 リスニング:「きく」力を涵養するプログラムの探求 ノートテイキング:越境の手段 ライティング:問題設定と論述のメカニズムとその支援 プレゼンテーション:多声的プレゼンテーションの概念と訓練手法 ディスカッション:学問する主体と学び合う社会を狙う プロジェクト:日常への関心から出発する越境の説明力の構築 インターンシップ:フレイレの教師論からみた越境の説明 異文化間コミュニケーション:日本語教師教育からみた「越境の説明」育成の可能性 オンライン・コミュニケーション:インタフェース改善とリテラシー育成 セルフ・リフレクション:振り返りを共同の環のなかで捉える) 第3部 エピローグ(自己‐他者の構図からみた越境の説明:アクティブラーニングの潮流に位置づけて 越境の説明をはぐくむ教授学習の原理を求めて 「越境の説明」再検証:大学教育の未来へ)