著者紹介

内容

目次

第0章　はじめに 協同学習はメソッドではない 第1章　｢見ること｣から始める授業づくり 1-1. ｢見る｣ことの楽しさ 1-2. ｢見ること｣の能動的な楽しさ 1-3. 学力としての｢見ること｣ 第2章　看図アプローチで協同学習 2-1. 看図アプローチでアイスブレイク 2-1-1. ひみつの絵 2-1-2. むりくりうし 2-2. 看図アプローチ導入エクササイズ 第3章　協同学習で未来を読み取る 3-1. 未来を読み取る手順 3-2. ｢授業モデル｣という考え方 3-3. 未来を読み取る授業の実際 3-4. サブテキスト活用法 3-5. ビジュアルテキストの時系列呈示 3-6. ｢ふりかえり｣も看図アプローチ 第4章　協同学習ツールのつくり方 4-1. よいツールの条件 4-2. ｢え!?｣を写しとる 4-3. 読解モード誘発発問をつくる 4-4. フォーカシング発問をつくる 4-5. 想像力を引き出す発問づくり 第5章　協同学習ツールのいかし方 5-1. ｢授業づくりあたま｣になる 5-2. いかし方のモデル 5-3. 協同学習ツールの効果 5-4. どこへ行くのでしょうか 5-5. ｢見学｣指導へのいかし方 第6章　協同学習ツールからの発展 6-1. 協同学習から始めるアクティブラーニング 6-2. 協同学習ツールを変革の力にする 文献 あとがき