著者紹介

内容

目次

はじめに この本ができるまで 学生にとって何が難しい？ 学生お困り度と教員の実感 第1章　「テーマ探索」の困った！：良いテーマは，行ったり来たりして探す お悩み1） 「先生，興味あることがありません」と言われる お悩み2） 思い込みテーマで突き進もうとする お悩み3） テーマが広すぎる・狭すぎる＋ありきたり 調査・研究紹介コラム 1） 第2章　「資料探し」の困った！：良いレポートは，良い素材（資料）から お悩み1）「先生，探したけどありませんでした」と言われる お悩み2） 探し方を教えたはずなのに信憑性がない資料ばかり お悩み3） とりあえず，適当な資料を持ってきて終わり 調査・研究紹介コラム 2） 第3章　アウトラインの困った！：コツは，意見と流れがわかるように具体的に書くこと お悩み1） なんとなく情報を並べただけ……主張はどこ？ お悩み2） 主張からの流れに一貫性がない お悩み3） 結論部分にぼんやり提案または突然のアイデア お悩み4） 考えることを支援するためのポイント指導やフィードバックが難しい 第4章　執筆の困った！：なぜ書けないのか，それは，読みやすさを意識できていないから お悩み1） 指示通りの構成になっていない お悩み2） 読みにくい。形式がバラバラ。文章の主語と述語が合っていない お悩み3） これって引用？ 自分の意見？ 引用と意見が区別できていない 第5章　「クラス活動」の困った！：活動指示は具体的に，雰囲気は自由に お悩み1） コメント活動を始めても「シーン」としてしまう お悩み2） 「いいと思います」「特にありません」で終わり お悩み3） 留学生との意見交換がうまくいかない お悩み4） 「先生の指導じゃないから意味がない」と言われる 調査・研究紹介コラム 3） 第6章　評価の困った！：「よくある間違い」を捕まえて，擦り合わせる お悩み1） 「じゃ，どう直せばいいんですか」と言われる お悩み2） 実態としては差があるのに，評価に差がつかない お悩み3） 評価をもとに学生が自分で直せない 第7章　困った！をみんなで力に変える：シェアして，取り入れて，楽しんで お悩み1） 他の先生はどうしているのか気になる…… お悩み2） 「先生，隣のクラスと進め方／評価が違う」と言われる 評価のためのFD事例：「Rubric研究室！」紹介 教員控え室 おわりに 引用・参考文献 レポート指導のトリセツ　ルーブリック