教育科学研究会（著者）：民間の教育研究団体。教職員、研究者、保護者などが子どもたちの未来と教育について考え、実践・研究をおこなっている。雑誌「教育」を発行。多くの分科会を持ち、毎年、全国規模の研究集会を開催している。
大江未知（著者）：公立小学校教師を40年。現在は大学教員養成課程の教員。「魔女先生の玉手箱」（しんぶん赤旗連載2014-16年）、『コロナ時代の教師の仕事』（旬報社、2020年）、『道徳教育の批判と創造：社会転換期を拓く』（エイデル研究所、2019年）『教育をつくるー民主主義の可能性』（旬報社、2015年）等 。
虎岩朋加（著者）：椙山女学園大学人間関係学部教授。教員養成課程での教育に従事しつつ、フェミニズムから教育学を考える研究をしてきた。著書に『教室から編みだすフェミニズム―フェミニスト・ペダゴジーの挑戦』（大月書店、2023年）。
前川直哉（著者）：1977年兵庫県生まれ。灘中・高教諭などを経て、現在は福島大学教育推進機構准教授。共編著に『基礎ゼミ　ジェンダースタディーズ』（世界思想社）、著書に『〈男性同性愛者〉の社会史』（作品社）、『「地方」と性的マイノリティ』（共著、青弓社）など。NHK 朝ドラ「虎に翼」のジェンダー・セクシュアリティ考証も務めた。

学校は男女平等に見えて、実際には男性を標準とし、「良いこと、目指すべきこと」とされる基準の多くが「男性性」と結びついている。しかし教師はそれを意識することなく、当たり前に受け入れていないだろうか。学校で日々行っていることの多くが日本のジェンダー不平等の大きな原因なのかもしれない。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。