内容

目次

はじめに 第1 章　子どもの学力と人格形成 1. 現代日本の子どもの学力：その特徴と問題点 2.「学力」論の諸相：その混乱と課題 3. 学力と人格：その一元論的把握の必要性 コラム1 第2 章　教育課程の構造と編成 1. 教育課程の基本構造 2. 戦後日本の教育課程の変遷 コラム2 第3 章　教育方法の計画と実践 1. 授業の構想と課題 2. 授業の組織と課題 3. 情報機器等を活用した授業づくり 4. 総合的・体験的な学習の方法と課題 コラム3 第4 章　教育評価の理論と応用 1. 子ども（学ぶ側）の学習状況の評価 2. 教師（教える側）の教授状況の評価 3. 教育評価の新動向 コラム4 第5 章　教師の発達と力量形成 1. 教育実習の役割 2. 学校ボランティア活動が果たす役割 3. 教師の発達・力量形成と評価のあり方 4. 教室における教師と子どもの関係 コラム5 第6 章　教育理論の思想と歴史 1. 教育方法思想の誕生と発展 2. 近代教授理論の確立と展開 3. 近代日本の学校と教育実践改革 4. 生活指導の教育方法 コラム6 第7 章　新しい学習活動の創造 1. 集団・共同での学習の理論と動向 2. 授業づくりの課題 3. アクティブ・ラーニング コラム7 巻末資料