著者紹介

内容

目次

序　章　男子文化の批判的な探究へ 　1　男子の世界を記述する 　2　日本における男子研究の欠如 　3　「ジェンダー問題」の再構成 　4　本書の章立て 第I部　理論と方法 第1章　男子の権力の理論化_13 　1　「現場の課題としてのジェンダー問題」の構築へ 　　　　1―1．社会化論とポスト構造主義 　　　　1―2．人権保育の課題としてのジェンダー問題 　　　　1―3．権力関係と「権威」の定義 　2　覇権的な男らしさ論 　　　　2―1．覇権的な男らしさ論の概要 　　　　2―2．二つの視点 　3　児童中心の保育と男子の権力 　　　　3―1．日本の「児童中心の保育」 　　　　3―2．社会化論における児童中心主義 　　　　3―3．児童中心主義の落とし穴 　二つの議論をもとに 第2章　A学童クラブでのフィールドワーク　―調査の対象と方法_ 　1　学童クラブ事業とは 　　　　1―1．小学校低学年期とジェンダー 　　　　1―2．放課後の保育施設 　　　　1―3．学童クラブの特徴 　2　マイクロ・エスノグラフィー 　　　　2―1．会話の読解 　　　　2―2．遊びの相互行為と権力の記述 　3　A学童クラブでの参与観察とデータ収集 　　　　3―1．調査地とフィールドでの立場 　　　　3―2．記録の観点とその変化 第II部　クラブ運営と自由遊び 第3章　クラブ運営とジェンダー 　1　A学童クラブの概要と日常 　2　学童クラブの運営 　　　　2―1．「先生―子ども」関係 　　　　2―2．班活動と3年生による統制 　　　　2―3．遊びや工作などの取り組み 　3　ジェンダー・バイアスとスポーツ行事 　　　　3―1．ジェンダー・バイアス 　　　　3―2．先生の注意と男子のからかい 　　　　3―3．スポーツ行事 　クラブ運営における男子支配の条件 第4章　男女の分離と保育者の関わり　―10月遊び調査から_ 　1　自由時間における男女の分離 　　　　1―1．遊び調査と子どもの多様な過ごし方 　　　　1―2．男女集団の分離と大人の存在 　　　　1―3．男女集団の特徴 　2　男女間のボーダーワークと保育者の調整 　　　　2―1．「男対女」の競争遊び 　　　　2―2．ボーダーワーク 　　　　2―3．保育者による境界の調整 　3　男子の侵入と権力行使 　　　　3―1．女子遊びへの侵入 　　　　3―2．男子間の権力とからかい 　男女の境界と保育者の役割 第III部　男子の仲間文化 第5章　「強さ」の価値と能力主義 　1　「強さ」の文化 　　　　1―1．技能の競い合い 　　　　1―2．「強さ」の主張と「思いやり」の原理 　　　　1―3．能力競争の語彙 　2　チームゲームと指導 　　　　2―1．指導者テルキ 　　　　2―2．マサヨシの従属と指導 　　　　2―3．1年生男子のチームゲームへの参入 　3　スポーツと男女間の権力関係 　　　　3―1．スポーツ行事と男子のヘゲモニー 　　　　3―2．女子の参加と男子の口出し 　　　　3―3．女子による指導 　能力競争の世界を生きること 第6章　攻撃の文化　―スポーツ，闘い遊び，粗暴な言動 　1　スポーツにおける攻撃と痛みへの無関心 　　　　1―1．攻撃性とタフネス 　　　　1―2．はやし言葉とからかい 　2　遊びとしての闘い 　　　　2―1．闘いの文化 　　　　2―2．侵害と追いかけ 　　　　2―3．攻撃への対処 　3　粗暴な言動の文化 　　　　3―1．ふざけた攻撃 　　　　3―2．違反と非難，おとしめと罵り 　　　　3―3．偉ぶりと支配 　遊びの中の攻撃 第7章　柔らかい声　―異質性と抵抗性 　1　「幼稚園児」のように 　　　　1―1．動揺する声とその行方 　　　　1―2．逃げるスーパーマン 　　　　1―3．先生の保護を求めて 　2　泣きべその主張 　　　　2―1．ヨウスケとユウヘイ 　　　　2―2．ユウヘイの自己主張 　　　　2―3．敬意の要求 　3　「思いやり」と罵りへの介入 　　　　3―1．下位学年への気遣いと罵りへの介入 　　　　3―2．主流の価値観の中で 　男子文化の中の様々な声 第IV部　保育の指導法と男子の権力 第8章　受容中心の指導と「腕白」なパフォーマンス　―帰りの会の場面記述から 　1　特定男子の「腕白」な位置取り 　　　　1―1．3年生男子の座る位置と「勝手」な発話の挿入 　　　　1―2．先生の注意と子どもによるその利用 　　　　1―3．先生による「腕白」な行動の利用 　2　女子への野次とその注意 　　　　2―1．女子のサブ先生の位置取りとその妨害 　　　　2―2．C先生の野次への注意 　3　幼児的な男らしさと規則の再考 　　　　3―1．幼児的な男らしさ 　　　　3―2．受容中心の指導と規則の再考 　実質的な男女平等のために 第9章　児童中心主義とジェンダーへの無関心　―C先生へのインタビューから 　1　学童クラブ観と指導法 　　　　1―1．「ほっとできる」自由な場 　　　　1―2．注意の少ない指導法 　　　　1―3．子どもの集団作りと仲間関係の課題 　2　ジェンダーと権力についての認識 　　　　2―1．性別期待 　　　　2―2．男子の勝手な行動や野次 　　　　2―3．自由遊びにおける分離や力関係 　3　児童中心主義の眼差しによる権力関係の不可視化 　　　　3―1．テキスト『指導員の仕事』の保育観 　　　　3―2．児童中心主義の保育と個人化 　　　　3―3．ジェンダーに敏感な保育・教育 　児童中心主義のバージョンアップ 終　章　現場の課題としてのジェンダー問題 　1　男女の分離 　2　「男らしい」権力を支える文化 　　　　2―1．スポーツと男子優位 　　　　2―2．能力競争とおとしめ 　　　　2―3．「遊び」としての攻撃 　　　　2―4．規則違反 　3　権力の日常化 　　　　3―1．二つの日常化の形態 　　　　3―2．侵害の連鎖 　4　児童中心主義と公共性の課題 補　章　社会化論とポスト構造主義　―日本の教室研究の理論的な展開 　1　社会化論とジェンダー・フリー教育 　　　　1―1．社会化論と「男らしさ」の学習 　　　　1―2．ジェンダー・フリー教育とその困難 　　　　1―3．社会化パラダイムの成立 　2　フェミニズム・ポスト構造主義の戦略 　　　　2―1．言説実践と権力関係 　　　　2―2．反本質主義とラディカリズムの困難 　ジェンダー論の再構築へ 参考文献 あとがき 索　引