宮下 与兵衛（著者）：1953年生まれ。東京都立大学特任教授（教育学）。元長野県辰野高校教諭。著書『高校生の参加と共同による主権者教育』『学校を変える生徒たち』編著『地域を変える高校生たち』（以上、かもがわ出版）『子ども・学生の貧困と学ぶ権利の保障』共著『わたしたちの日本国憲法』（以上、平和文化）『高校生が追う戦争の真相』（教育史料出版会）『開かれた学校づくりの実践と理論』（同時代社）。
浦野 東洋一（編者）：1943年4月1日長野県生まれ、1965年3月東京大学教育学部卒業。教育行政学専攻。北海道教育大学、東京大学、帝京大学教員（1970年4月～2021年3月）。東京大学名誉教授。著作に、編著『現代校長論』1997年、単著『学校改革と教師』1999年、単著『開かれた学校づくり』2003年、共編著『開かれた学校づくりの実践と理論～全国交流集会10年の歩みをふりかえる～』2010年、がある（いずれも同時代社・刊）。
勝野 正章（編者）：1965年生まれ。東京大学教授。2010年より「開かれた学校づくり全国交流集会」の呼びかけ人代表を務める。専門は教育行政学、学校経営学。主な（編）著書として『教育の法制度と経営』（学文社）、Education in Japan: A comprehensive analysis of education reform and practices.（Springer）、Teacher evaluation policies and practices in Japan: How performativity works in schools. （Routledge）。
中田 康彦（編者）：1968年生まれ、一橋大学大学院社会学研究科・社会学部教授。主要研究領域は教育法制・教育政策・教育行政。著作に『日本国憲法の大義』（農文協、2015年、共著）、『講座・教育実践と教育学の再生』第5巻（かもがわ出版、2013年、共編著）他多数。

「ツーブロック禁止」はやめました！　
生徒が参加して校則を変える学校運営
校長権限強化ではなく、生徒・教師・保護者三者による参加と共同の学校づくりとは？
大東学園高校（東京） 、入間向陽高校（埼玉）、山田高校（愛知）、粉河高校（和歌山）、奈半利中学（高知）の実践記録からみる。
「開かれた学校づくり」全国交流集会20年の研究成果。