著者紹介

内容

目次

はじめに――教育と精神分析の可能性に向けて 第１章　学校現場で役に立つ精神分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第１節　実践方法としての精神分析――内省と観察、そして熟考し話し合うこと 　　第２節　精神分析の理論 第２章　学校現場における心理職の専門性――学校現場と精神分析の邂逅　　　　　　　　　　　　 　　第１節　学校現場におけるスクールカウンセラーの位置づけと専門性　 　　第２節　スクールカウンセリング活動に係る法律とその周辺を概観する　 　　第３節　精神分析的観点に基づく授業参観をスクールカウンセリング活動の中心に置く　 　　第４節　学校現場と精神分析の邂逅　 第３章　特別支援教育の基礎知識　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第１節　特殊教育から特別支援教育へのパラダイム・シフト　 　　第２節　特別支援教育の展開　 　　第３節　今後の展開――共生社会に向けた「インクルーシブ教育システムの構築」へ　 　　 第４章　スクールカウンセリングに精神分析的観点を利用する　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第１節　タビストック方式乳幼児観察　 　　第２節　乳幼児観察の視点を持って授業参観することの実際　 　　 第５章　教室にいる発達障害のある子どもと教員を支援する　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第１節 「発達障害」の示唆している問題　 　　第２節　学校コンサルテーションに精神分析的な理解を持ち込むことの意義　 　　 第６章　中学校における精神分析的志向性を持つカウンセリングの意義――精神分析的あり方をめぐって　　　　　　　　　　　　 　　第１節　面談事例と考察　 　　第２節　なぜ学校で精神分析なのか　 　　第３節　意義について　 第７章　高校生の分離を巡る葛藤と家庭環境――高校生の発達課題を踏まえて　　　　　　　　　 　　第１節　高校とスクールカウンセラー　 　　第２節　事　例　 第８章　高校の統廃合という現代的事象とそこで惹起されるもの――活性化される対象関係　　　 　　第１節　吸収される側――「閉校」をイメージさせる高校　 　　第２章　吸収する側――傷ついた新しいものを受け入れる高校　 第９章　高校における「いじめ」と関わる――変わらないメカニズムと新しいツール　　　　　　 　　第１節　関わる大人の心　 　　第２節　生徒同士のいじめ問題　 第１０章　教職員チームへの支援――ワークディスカッションという方法　　　　　　　　　　　 　　第１節　教職員チームへの支援に立ちはだかる集団心性　 　　第２節　ワークディスカッションの方法論　 　　 第１１章　学校現場に精神分析的観点を育む――スクールカウンセラーの訓練と教員養成への提言　 　　第１節　ワークディスカッションという方法論　 　　第２節　なぜ心理臨床家の訓練のためにワークディスカッションを用いるのか　 　　第３節　教員養成課程での「観察と洞察」の訓練　 あとがき　 人名索引／事項索引　巻末 【執筆者】 平井　正三【はじめに、第１章】 上田　順一【第２章、第４章、第１１章、あとがき】 植木田　潤【第３章、第５章】 ガヴィニオ　重利子【第６章】 人見　健太郎【第７章、第８章、第９章】 鈴木　誠【第１０章】