著者紹介

内容

目次

はしがき（久保健太） 序　学習とは何かということを考える:保育のグランドデザインを描くために（久保健太） 　第Ⅰ部　保育のグランドデザインを考える：対談　６人の園長×汐見稔幸 対談１　子どもが、自分の「ドラマ」の主人公として生きるために（鈴木まひろ×汐見稔幸） 【対談を終えて１】 環境に保育者の「願い」や「意図」を埋め込む(鈴木まひろ) 対談２　子どものアートと小さな共同体（室田一樹×汐見稔幸） 【対談を終えて２】 産育習俗から対談をふり返る（室田一樹） 対談３　人類の知恵と保育のグランドデザイン（藤森平司×汐見稔幸） 【対談を終えて３】 保育の質について考える（藤森平司） 対談４　大人主導と子ども主導のバランス（片山喜章×汐見稔幸） 【対談を終えて４】 傾きや偏りを意識しながら（片山喜章） 対談５　地域の文化のなかで保育をするということ（當間左知子×汐見稔幸） 【対談を終えて５】 子どもを大事にする文化を守るために（當間左知子） 対談６　柔らかさを育む柔らかな保育が発信するもの（遠山洋一×汐見稔幸） 【対談を終えて６】 保育士の配置基準と保育のあり方（遠山洋一） 対談を読んで見えてきたこと：その１（島本一男） 対談を読んで見えてきたこと：その２（福田泰雅） 　第Ⅱ部 保育のグランドデザインを描くために １　「共に創る保育」の実現をめざして（遠山洋一） ２　新たな幼児教育観への転換は「子どもに意見を聴く」ことから（鈴木まひろ） ３　「聴き入ること」から拡がる保育の世界（森　眞理） 終　グランドデザインを論じ合うということ（汐見稔幸） あとがき（藤森平司）