著者紹介

内容

目次

「心の発達支援シリーズ」刊行にあたって 　はじめに 第1章　思春期の子どもの発達と支援の現状 　1　思春期の発達 　　はじめに 　　身体的発達 　　心理社会的発達 　　おわりに 　2　中学校、高校における特別支援教育のシステムと現状 　　（1）特別支援教育 　　（2）特別支援教育の支援システム 　　（3）学内外における連携 第2章　気になる問題のアセスメントと支援の要点 　1　基本的な考え方 　　（1）情報収集の範囲 　　（2）情報収集の必要性 　　（3）特性理解の必要性 　2　気になる行動の実態把握 　　（1）第1段階（要因を考える） 　　（2）第2段階（学びの基礎的学習能力の困難を把握する） 　　（3）第3段階（適切な学びの支援を進める） 　3　気になる行動の支援の要点 　　（1）不登校 　　（2）コミュニケーションの困難 第3章　気になる学習・進路での課題と支援 　1　学習上の課題と支援――発達障害のある子どもの教科指導 　　①国語 　　②数学 　　③社会 　　④英語 　　⑤体育 　2　進学と就労 　　（1）施策の動向と後期中等教育以降の支援の必要性 　　（2）発達障害の特性をもつ児童生徒に対するキャリア教育 　　（3）進路選択と支援 　　（4）職業選択と就労支援 　おわりに 第4章　事例を通して 　1　発達障害を疑われる生徒とその家庭への支援――集団生活になじめないアキヒロ 　2　組織的な支援体制による3年間の支援――突然不登校になったケイカ 　3　高校における保健支援部の取り組み――2つの事例を通して 　　①二次障害を抱え、心身面で体調を崩す生徒 　　②行動面で落ち着きのなさが気になる生徒 第5章　問題の気づきと支援に向けたスキルアップ――研修プログラムの紹介 　1．教職員に求められるもの 　2．研修プログラム 　3．研修プログラムの構成 　　（1）はじめに 　　（2）発達障害の理解 　　（3）アセスメント 　　（4）行動への支援 　付録　「青年期の特別支援教育フォーラム」による研修について